大学数学实验教学改革的探索与实践.pdf

2008年第6期 理工建设 ’‘g。。a。。o。’x。。i‘‘a。．‘o。j。。i。a。。。o。y。。。u。y。。。a。n。’fi。。—u— 大学数学实验教学改革的探索与实践① 杜红母丽华 张秋杰陈辉 l (黑龙江科技学院数力系 黑龙江哈尔滨 50027) 【摘要l实矗教学是我圈高等教育的人才培养模式的两个重要环节之一． 大学薮学实验是高等学杖实或援学的重要内客。而实验 教荦工作对培养学生的创新能力有着重要的，不可替代的作用。舂文针时侍统数学实验教荦中存在的同题，以敦学实验室为基地，在 实验教学内容．教学方法及教学考核等方面进行了探索与实矗．目的在于培养学生的实最和创新能力． I关键词l数学实验 羲学素质 创新能力 4 A l009—9 7—0l l中图分类号】C2 【文献标识码l 【文章编号l 646(2008)06-019 我国高等教育的人才培养模式表现在两 2大学数学实验教学的改革 趣，考核制度也要改革．实验成绩主要包含平 个重要环节．一个是理论教学环节，这是通过 大学数学实验课的设立，改变了教师单向 时成绩、实验报告成绩、实验创新成绩和实验 课堂教学的讲授，使学生掌握理论知识的过 传输知识的模式。它提高了学生在教学过程中 考试成绩． 程，这是一个理性的教育过程。一个是实践教 的参与程度，发挥-厂学生的主观能动性。大学 学环节，是学生在教师的指导下以实际操作为 数学实验教学改革有助干促进独立思考和创新 3以数学实验室为基地，大学数学实验教学 主。获得感性知识和基本技能，提高综合素质 意识的培养．有助于学生数学素质的培养．口l 改革取得的成效 的一系列教学活动的过程，这是感性的教育过 2．1增加综合性和设计性实验．培养学生 大学数学实验是以培养学生应用数学软 程。教学实验是培养学生解决实际问题和创 创新能力 件解决实际问题为目的的操作性实验课。它 新能力的一个非常重要的途径，已经成为我国 目前，许多数学实验项目往往都是验证性 是在学生完成基础理论课学习的基础上，学习 理工科数学教学改革的一个热点。随着高等 实验。学生对所学知识用Matlab、Math-如何应用现代计算手段快速解决实际问题，进 教育改革的不断深入，人才培养模式改革已成 matica等数学软件进行实现以验证实验结果。而提高学生应用理论知识解决实际问题的能 为高校教学改革的重点与难点。周济部长在 培养实验操作能力为目的的重复性实验。例 力。经过几年大学数学实验教学的改革的实 第二次全国普通高等学校本科教学工作会议 如：《微积分》课中的对函数求极限、导数，积 践，我们取得了成效．我们以数学实验窜为基 上指出：“深化人才培养模式改革，关键是以 分等计算。…《线性代数》课中矩阵的乘法， 地，举办了数学仿真创新设计大赛。它以数学 社会需求为导向，要坚定不移地面向经济建设 矩阵求逆、求齐次线性方程组等计算。在实验 知识为理沦基础，熟练实验操作技能、培养科 和社会发展的主战场，培养大批社会需要的各 内容的设计上，要增加设计性实验和综合性实 学工作态度和综合分析研究能力、提高计算 种类型的高质量人才。”这为高校人才培养 验。让学生自主设计实验方案，包括实验目 机应用水平，培养学生创新精神为目的。学生 模式改革指明了方向，同时也为高校人才培养 的，原理，设计实验步骤等．提高学生动手能 通过竞赛，可培养独立解决问题的能力． 模式改革提供了良好的契机． 力培养学生的独立思考能力和创新能力。