大学生思想道德实践教学模式的研究与探索.pdf

第”卷第2期 南昌工程学院学报 V01．”No．2 of 2008年4月 Journal Insftuteof Nanchang Technology Apr．2008 文章编号：1674—0076(2008)02—0055—04 大学生思想道德实践教学模式的研究与探索 邹颖佳1，梁 妍2，洪恩强1，3 (南昌工程学院人文社科系，江西南昌330099；2．南昌大学教育学院，江西南昌330031； 3．南昌工程学院党委院长办公室，江西南昌330099) 摘要：高校思想道德修养实践教学对于学生理论联系实际。真正掌握马克思主义理论，增强课程教学的实效性起 着非常重要的作用。通过对当前高校思想道德实践教学的现状分析，尝试构建“一封家书”亲情教育、“珍爱生命” 感恩教育、。道德榜样”情操教育和。诚实守信”诚信教育等几种实践模式，从而为高校思想政治理论课实践教学提 供参考和借鉴。 关键词：思想道德修养；实践教学模式；保障 中图分类号：G641 文献标识码：A 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的 容的深入理解以及分析问题、解决问题能力的提高 主渠道，思想道德修养教学是思想政治理论课的一 发挥着重要作用。 个重要部分。中共中央国务院《关于进一步加强和 二是形式多样。在课堂教学中，老师组织学生开 改进大学生思想政治教育的意见》强调．要联系大学 展讨论、辩论和演讲活动，让学生们运用所学的理论 生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来， 分析问题、解决问题。在校内社会实践中，以学生社 把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实 团为依托，开展校园文明创建活动，让学生在集体活 践育人结合起来，切实丰富教学内容，创新教学方 动中提高组织协调能力和实践能力。在校外社会实 法，完善教学手段。 践中，以社会企业资助、学术课题调研、科技服务到农 村等活动，给学生创造更多在社会实践中充分进行情 一实践教学现状分析 感体验、智力参与、了解社会、服务社会的机会。 思想道德修养实践教学法是指在思想道德课堂 三是以人为本。实践教学顺应了“以人为本”的 教学中。改变教师一人主讲的局面，将课堂适当让给 教学理念，满足了当代大学生的内在要求。当代大 学生，让学生有更多机会参与各种道德问题的讨论、 学生已经不满足抽象、枯燥的教学模式，他们希望获 评价、判断、体会、感受等，以达到对教师所讲理论更 得更直观的、更新的形式和手段，渴望参与、体验。 高程度的认同。与其它教学方法相比主要具备以下 实践活动所追求的不是要求学生找到唯一的答案， 几个特点：一是教师发挥主导性；二是学生表现主体 而是促使学生在开放的教学环境下，发挥主观能动 性；三是教学体现互动性；四是教与学具有探索性； 性，在实践中通过分析、讨论获取第一手知识和经 五是教学过程显示延伸性。 验，并能真实、有条理地表达自己的见解、观点和思 1．现状优势 想。达到学以致用、学有所获的目标。 一是认识到位。各高校对思想道德修养实践教 2．存在问题 学重要性及其作用的认识比较到位，重视程度普遍 思想道德修养实