大学生数学应用能力培养现状与建议.pdf

第32卷第1期 沈阳师范大学学报(自然科学版) V01．32No．1 2O14年 1月 J侧僦z Sc渤cg尉拓渤) 2014 o，瓢鲫弘，lgNor规口z魄粥Mi￡了(N口￡“r口z Jan 文章编号：1673—5862(2014)01一0068一03 大学生数学应用能力培养现状与建议 王英霞1，2 (1．沈阳建筑大学信息与控制工程学院，沈阳儿0168； 2．渤海船舶职业学院师范教育系，辽宁葫芦岛125000) 摘 要：介绍了高等校学生数学应用能力的概念、培养大学生数学应用能力的重要性，论述 了现阶段学生数学应用能力培养的现状，并通过思想认识方面、教材编选方面、教学方法方面、教 学实践方面指出了培养过程不足之处和存在的问题、指出问题的根源。最后就现状提出了关于提 高学生数学应用能力的建议：转变传统观念即以知识为核心转变成以应用为核心；加强课程建设 的改革，增强实用性、交叉性课程和数学软件、程序设计等计算机应用课程的设置；增强多媒体教 学的辅助功能；积极开展数学建模及其竞赛活动、开设数学实验课等。 关键词：数学应用能力；多媒体教学；数学建模；加强课程建设 中图分类号：G642 文献标志码：A 1673—5862．2014．01．014 doj：10．3969／j．issn O 引 言 随着改革的不断深入和用人单位的实际需求，迫使教育工作者越来越关注到人才培养的问题上来。 作为一名数学教师探讨如何培养学生数学应用能力的问题就显得尤为重要了。所谓数学应用能力就是 怎样从数学角度出发、分析和解决生活及生产中遇到的实际问题，能够利用数学知识来指导我们生活实 际的经验和解决实际问题的能力[1]。 1 培养数学应用能力的重要性 用学到的数学知识来分析问题、解决问题是目前国际数学教育改革的一大趋势。大学数学作为一 门基础课在各个专业被开设，同时对毕业之后的学生的学习、工作都产生重要的影响。这是因为大学数 学中所涉及的问题往往同周围的生活实际紧密相连，而且解决问题的思维方法及其巧妙，而问题本身的 分析解决过程又存在着多思维的特点，很容易引起学生们的学习兴趣[2]。在中西方的学生对比中普遍 存在一种现象：中国学生在数学应用方面要比常规计算方面差，比较适应就特定问题特定方法的学习； 外国学生计算能力比较弱，他们善于解决模糊的却具有一定实际意义的问题。众所周知中国学生在国 际数学大赛中屡获金牌，却鲜有人在重大的数学问题上有所突破[3‘5]。这就说明学生数学应用能力的 培养已经迫在眉睫，要求教师必须特别重视学生们的数学应用能力的培养。 2 数学应用能力的培养现状、现状分析 2．1学生应用能力的培养现状 学生对于那些思路清晰、明确，没有干扰数据，结论也唯一确定的数学问题是游刃有余，这说明学生 在解决应用题方面确实有了一定的基础，但是他们一旦遇到具有不熟悉的背景、关系又复杂的题目时， 他们解题思路就非常地单一、僵化，甚至无从下手，可见学生运用所学数学知识解决实际问题的能力还 收稿日期：2013一03一19。 基金项目：国家自然科学基金资助项目；沈阳市科学技术局科学计划项目(1022038—1一04)。 作者简介：王英霞(1975一)，女，辽宁葫芦岛人，沈阳建筑大学硕士研究生，渤海船舶职业学院讲师。 万方数据 第1期 王英霞：大学生数学应用能力培养现状与建议 69 一————————————————————————————————————————————————一 有待于提高。 2．2学生应用能力的现状分析 2．2．1思想认识方面 很多学生、甚至任职的一线教师对数