大学生的依赖性及家庭教养方式影响的研究.pdf

626 心理科学2002年第25卷第5期 ————————————————————————————————————————————————————————————————————一一 大学生的依赖性及家庭教养方式影响的研究。‘ 李媛 黄曼娜 西南师范大学心理学系，重庆，400715)(广东肇庆学院教育系 (1)大学生依赖性问卷。参照Blatt的抑郁体验问卷 1 引言 (DEQ)中的依赖性分量表，共20题．为7点量有，从强烈反 现代社会的发展对太学生提出了自立自强的要求。我 对到完全同意，分值从1到7，中值为4。同质性系数(Cr。n— 们将自立定义为个体从自己过去依赖的事物那里独立出来， bacha)为0 60。为考查其效度，将测试结果进行因素分析， 自己行动、自己做主、自己判断、对自己的承诺和行为负起责 得到3个因素，解释了总方差的3257％，并与Pincu5等人对 任的过程。因此自立的过程是一个与依赖做斗争的过程。 人际依赖结构基本符合。统计时，以平均数为界，高于平均 对大学生依赖性的研究有利于对大学生自立的理解。 数归于高组．等于、低于平均数归于低组。 心理学对依赖的认识可以捌分为两大类，一种认为依赖 (2)父母养育方式评价量表。选用CPerris编制，岳冬 是被动的、非适应的，认为依赖的人行为表现有易受暗示性、 梅等人修订的父母抚养方式量表，共66道题，为4点量表， 顺从、求助、人际让步、害怕否定评价、对人际线索敏感、低自 从“从不”到“总是”，父亲6个维度的同质性系数(Cronbacka) 尊、嫉妒和不安全感、对亲密与合群的强烈需要、害怕遗弃 分别为0．87、0．87、0．63、0．87、0．73、056：母亲5个维度的 等，并且认为依赖性水平高有可能增加心理变态，依赖的人 同质性系数(Cronbacha)分别为0．90、0．77、0．81、085、088。 具有一种无助的自我概念。另一种认为依赖既有非适应的 统计时，以各变量的平均值为界，高于平均值的归为高，低于 方面，也有适应的方面。这种观点是随着依恋理论的提出而 等于平均值的归为低。 提出，他们认为与年龄相符的依赖是健康心理发展的先决条 22研究对象 件。Born．stein提出依赖既有消极的方面如易受暗示性、顺从广东省肇庆学院一至三年级的学生442人，其中男生 等，但也有积极的方面如对他人态度的准确体会和在实验中 追求优异成绩。他提出婴儿和儿童早期抚养的质量是成人 科学生42名。年龄19—23岁。 2 依赖特质的决定因素，人际依赖是依赖的核心内容。Pincus3程序 还研究了人际依赖的三维结构。 数据收集于2001年3月。主试为经过培训的公共课心 在我国有关大学生依赖性的研究尚不多见。本研究将 理学教师。对所取被试按班级进行团体测验。 以大学生为对象，试图对大学生依赖性的一般特点进行探 3结果与分析 讨，并对依赖性与家庭教养方式之间的关系进行初步分析。 31大学生依赖状况 2方法 21洳试工具 表1 大学生依赖状况及在性别和学科上的分布 从统计结果看，大学生依赖性所得的平均等级是4．29， 32多因素分析父母教养方式对大学生依赖性的影响 总体上表现出了中等程度的依赖。从表1看，依赖性没有表 父母教养方式之间相互联系、相互影响