大学生知识结构的优化.pdf

2006年第4期 大 庆社会科 学 No．4．2006 总第137期 SOCIALSCIENCES SerialNo．137 DAQING ·来稿选编· 等。通过这些活动，学生可以在体验、运用知识中捕捉创新灵 感，从而有所发现，有所创造。 在初中地理教学中 2．要开展丰富多彩的课外活动。应该大力开展一些内容 丰富、形式多样的课外活动。学生经常参加这些活动，不仅可 如何培养学生的创新能力 以扩大视野、启迪思维，而且可以选择自己感兴趣而课堂教学 未触及和深入的问题去研究，培养自己的创新能力。 3．要促成创造性人格品质。人的创新能力与他的人格品质 曹艳波 有着密切联系，情绪、动机、坚持性、独立性等都影响着创新能 力的发展。为此，要鼓励学生自信敢为，促使其创造个性自由 地理亦文亦理，涉及自然科学与社会科学多方面的知识， 充分地发展。同时，要培养学生科学的环境观、资源观、人口观 综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和 和可持续发展观，努力培养学生成为符合需要的新型人才。 创造欲望。在教学中培养学生的创新能力，不仅能发展学生的 (作者单位：大庆市第二十五中学) 地理才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。 (一)激发创新意识 1．要营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛。在课堂教学 中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生 大学生知识结构的优化 思考，鼓励学生探索与创新，创造民主、平等、自由、和谐的教 学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻 唐福平 松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打 破陈规，怀疑一切。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的 面对时代要求，优化大学生的知识结构应采取以下对策： 基础上，充分调动学生的思维与想象。 1．强化专业基础的训练。从上个世纪八十年代开始，中山 2．要培养学生的认识兴趣。要使学生在将来的地理学领 大学中文系在全国高校中首倡加强“国学”基本功训练，以原 域中有所创新，就必须首先培养学生对这门功课的浓厚兴 系主任黄天骥教授为代表的中文系老师发现，不抓学生的基 趣。为此，教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义， 本功不行了，这些学生知识结构普遍“虚弱”，只会应试做题， 理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展 没有多少人文素质，系里规定学生入学头一年要读好一百本 现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和教学内 书并做好读书笔记，同时写好至少一百篇题材自由的作文。 容的兴趣。努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运 进入上世纪九十年代，该系逐步形成一个强化基本功系 用具体的激趣方法。 统——年级写一百篇作文，二年级写八篇读书报告，三年级 3．要激发学生的创造动机。在地理教学中，要让学生懂得 写学年论文，四年级写毕业论