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大学生社会实践评价指标体系与评价方法研究.pdf
中国青年政治学院学报
2010年第2期
大学生社会实践评价指标体系-5评价方法研究
陈立力
(嘉兴学院团委,浙江嘉兴314000)
【摘要】构建完善的评价内容和指标、采用科学的评价方法是提高大学生社
会实践实效性的重要举措之一,目前理论界尚无系统和全面的研究。从大学生
社会实践本质特点出发,确立评价的基准和原则,构建大学生社会实践评价指
标体系、评价方法是大学生社会实践评价体系得以完善的重要环节。
【关键词】大学生社会实践 指标体系 评价方法
大学生社会实践是对在校大学生进行有组织、有计划、有目的的深入社会、深入实际、服务
社会、完善自身知识结构,提高应用能力和创新能力,实现理论学习和实践有机结合的实践过
程,是具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动…。在高等教育大众化的今天,如何提高
大学生社会实践的实效性是亟待解决的课题。
目前,理论界普遍认为评价内容、方法的相对单一和不完善是制约大学生社会实践效用发
挥的重要原因之一旧1,但是,系统、全面研究大学生社会实践评价的并不多见。根据教育评价理
论,通过科学的评价指标,运用适当的评价方法,对大学生在社会实践中的发展进行价值判断,
可以使学牛通过评价不断认识自我、发展自我、完善自我,使学校根据实际需求及时调整学科设
置、教学安排等,从而最终实现育人目标。同时,评价作为重要的教育手段,能调动大学生社会
实践方方面面的改革,直接影响大学生社会实践的实效性。因此,本文在嘉兴学院大学生社会
实践实效性改革获取经验的基础上,从大学生社会实践本质特点出发,着重提出了大学生社会
实践评价指标体系与方法。
一、大学生社会实践的本质特点及评价的基准、原则
大学生社会实践区别于其他教学方式的本质特点在于:通过大学生参与社会实践全过程即
确定实践主题,制定实践计划,开展实践活动,进行实践总结和答辩,让丰富的感性体验和理论
思维相结合,强烈的现场参与感触发和增强理论思维的兴奋点,大学生对社会需求、专业学习和
自我成才有更全面的认识∞o。因此,构建大学生社会实践评价指标体系,应建立在该社会实践
活动的开展是否促进了学生的成长成才上,是否推动了学校的教育教学改革上,是否给社会带
来了一定的社会效益上。构建评价指标体系应遵循以下原则:(1)系统性与重点性相结合的原
则。大学生社会实践是一项涉及个人、学校和社会的系统工程,因此,对社会实践的评价应采取
收稿日期:2010一01—20
作者简介:陈证力。嘉兴学院FfI委副书记,讲师,硕上,主要研究大学生思想政治教育。
基金项目:本文系嘉必学院2007年思政研究课题《我校大学,t社会实践机制研究》(项目编号的研究成果。
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万方数据
系统论的观点和方法,全面考查保障社会实践质量的各个要素,使影响大学生社会实践质量的
各因素、实践过程的各环节紧密联系,形成有机整体;同时,根据实践活动的特点和学生个人的
特长与爱好等,还应该有某方面的重点考核,以反映学生自己的特色。(2)选题评价与成果评
价相结合的原则。大学生社会实践评价应该既评价实践选题本身,又评价实践成果。因为,实
践选题带有方向性,方向不准确,就不能反映社会需要、学校育人和学生成长成才的要求,即使
成果再好,也不能说明实践是有效的;反之,选题方向对头了,但如果实践成果水平过低,那也不
能达到社会需要、学校育人和学生成长成才的要求,同样也说明大学生社会实践效果不好。
(3)成果水平与实践态度、能力培养相结合的原则。虽然社会实践完成的成果和成果答辩水平
是最重要的评价依据,但学生在整个实践过程中的态度、能力培养也是一个重要因素。首先,要
看实践成果是通过勤奋刻苦取得的,还是轻而易举、不劳而获的;其次,要看社会实践环节中学
生是否虚心好学,是否认真向指导教师、校外导师等讨教,是否能够发现问题、解决问题等。这
些都应该在考核评价中体现出来。(4)学校(教师)评价、社会(导师)评
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