大学生社会实践评价指标体系与评价方法研究.pdf

中国青年政治学院学报 2010年第2期 大学生社会实践评价指标体系-5评价方法研究 陈立力 (嘉兴学院团委，浙江嘉兴314000) 【摘要】构建完善的评价内容和指标、采用科学的评价方法是提高大学生社 会实践实效性的重要举措之一，目前理论界尚无系统和全面的研究。从大学生 社会实践本质特点出发，确立评价的基准和原则，构建大学生社会实践评价指 标体系、评价方法是大学生社会实践评价体系得以完善的重要环节。 【关键词】大学生社会实践 指标体系 评价方法 大学生社会实践是对在校大学生进行有组织、有计划、有目的的深入社会、深入实际、服务 社会、完善自身知识结构，提高应用能力和创新能力，实现理论学习和实践有机结合的实践过 程，是具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动…。在高等教育大众化的今天，如何提高 大学生社会实践的实效性是亟待解决的课题。 目前，理论界普遍认为评价内容、方法的相对单一和不完善是制约大学生社会实践效用发 挥的重要原因之一旧1，但是，系统、全面研究大学生社会实践评价的并不多见。根据教育评价理 论，通过科学的评价指标，运用适当的评价方法，对大学生在社会实践中的发展进行价值判断， 可以使学牛通过评价不断认识自我、发展自我、完善自我，使学校根据实际需求及时调整学科设 置、教学安排等，从而最终实现育人目标。同时，评价作为重要的教育手段，能调动大学生社会 实践方方面面的改革，直接影响大学生社会实践的实效性。因此，本文在嘉兴学院大学生社会 实践实效性改革获取经验的基础上，从大学生社会实践本质特点出发，着重提出了大学生社会 实践评价指标体系与方法。 一、大学生社会实践的本质特点及评价的基准、原则 大学生社会实践区别于其他教学方式的本质特点在于：通过大学生参与社会实践全过程即 确定实践主题，制定实践计划，开展实践活动，进行实践总结和答辩，让丰富的感性体验和理论 思维相结合，强烈的现场参与感触发和增强理论思维的兴奋点，大学生对社会需求、专业学习和 自我成才有更全面的认识∞o。因此，构建大学生社会实践评价指标体系，应建立在该社会实践 活动的开展是否促进了学生的成长成才上，是否推动了学校的教育教学改革上，是否给社会带 来了一定的社会效益上。构建评价指标体系应遵循以下原则：(1)系统性与重点性相结合的原 则。大学生社会实践是一项涉及个人、学校和社会的系统工程，因此，对社会实践的评价应采取 收稿日期：2010一01—20 作者简介：陈证力。嘉兴学院FfI委副书记，讲师，硕上，主要研究大学生思想政治教育。 基金项目：本文系嘉必学院2007年思政研究课题《我校大学，t社会实践机制研究》(项目编号的研究成果。 27 万方数据 系统论的观点和方法，全面考查保障社会实践质量的各个要素，使影响大学生社会实践质量的 各因素、实践过程的各环节紧密联系，形成有机整体；同时，根据实践活动的特点和学生个人的 特长与爱好等，还应该有某方面的重点考核，以反映学生自己的特色。(2)选题评价与成果评 价相结合的原则。大学生社会实践评价应该既评价实践选题本身，又评价实践成果。因为，实 践选题带有方向性，方向不准确，就不能反映社会需要、学校育人和学生成长成才的要求，即使 成果再好，也不能说明实践是有效的；反之，选题方向对头了，但如果实践成果水平过低，那也不 能达到社会需要、学校育人和学生成长成才的要求，同样也说明大学生社会实践效果不好。 (3)成果水平与实践态度、能力培养相结合的原则。虽然社会实践完成的成果和成果答辩水平 是最重要的评价依据，但学生在整个实践过程中的态度、能力培养也是一个重要因素。首先，要 看实践成果是通过勤奋刻苦取得的，还是轻而易举、不劳而获的；其次，要看社会实践环节中学 生是否虚心好学，是否认真向指导教师、校外导师等讨教，是否能够发现问题、解决问题等。这 些都应该在考核评价中体现出来。(4)学校(教师)评价、社会(导师)评