《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》说课稿.pdfVIP

12jljl512jll2I圈；：：jiii；；；；；!i；ii；!；{i；笔黑吖a。。Mi。。l。s。。。。。。 教 学 设 计 《踢恳回目 固国旦晶目倔……………………‘9 谎课稿 魏思东 (厦门市海沧育才小学，福建厦门361026) 《珍爱国宝——秦始垒兵马俑》是人教版小学美术 教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马俑雕塑艺 第八册第二十课。本课属于欣赏·评述这个学习领域， 术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色。 是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。 五、教学准备 在这里我就以《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》中所展现 教具准备：多媒体电脑、投影仪等。 出来的独特的艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖 学具准备：收集有关秦始皇兵马俑的影视片断、图 国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的情感。这节 片和陶俑纪念品等。 课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多 六、说教法 媒体课件，形象地向学生展示美术基本要素中的雕塑 本课包含了历史、语文、思想品德等多学科的相关 艺术。我准备从教材分析、教法、学法和教学程序等四 知识，通过多媒体播放相关资料，师生共同欣赏，共同 个方面来进行说课，敬请指教。 合作，共同游戏，建构起自主的平台。主要体现在以下 一、教材分析 三方面： 《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》一课内容虽然抽象，但 1．由静变动，新颖活泼。 它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生 2．激趣引新，变幻无穷。 切身感受相关联的一条线：《有趣的汉字》、《认识图形标 3．个性发展，启迪创新。 志》、《民间玩具》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由 七、说学法 感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到学生的生理、 1。充分考虑学生的兴趣，通过玩、看、想、说等学生喜 心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学 闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。 生从不同的角度体验和观察雕塑作品的点、线、面及色 2．倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到与他人 彩，了解古人雕塑的杰出水平，大胆表达自己独特的心 合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“是 理感受，培养学生爱护祖国珍贵文物的思想感情。 可以与秦始皇和他的兵马俑进行对话的”。 二、学情分析 八、说教学过程 四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感觉 1．快乐情境导人 的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持 (1)带着学生进行一次快乐之旅 续性上还不够，所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇 师：同学们，在中国五千年光辉灿烂的发展历史 兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主 中，有一个传奇式的历史人物，他就是中国历史上一位 发展的有效途径。 杰出的政治家——秦始皇。(对秦始皇进行概括性介 三、教学目标 绍，略)今天老师要带着同学们去一个地方，我们一起做 1．认知领域：认识秦始皇兵马俑的艺术特点和历史 一次快乐的旅行。(请学生观看秦始皇兵马俑影视作品) 价值。 师：刚才观看了