《黄果树瀑布》说课稿.docVIP

《黄果树瀑布》说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册第五单元第二课《黄果树瀑布》。 【说教材】 《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。学情《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生对人的性情的陶冶。“学习语言的过程，实际上就是一个外部语言不断内化的过程。高年段的学生已经具备了一定的阅读能力，正确的审美体验。运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导； 运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题； 注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。 温故知新，迁移导入 （二）走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。 1.一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？ 2.作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。 3.作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？ 4.为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思考后交流） 5.欣赏一首小诗，出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读 （1.教学的过程是学生、老师与文本三者的对话，我们要善于引导学生走进文本，凭借文本具体的语言材料，联系学生已有的知识储备，训练学生对于写作方法上的推敲，体会其表达效果的能力。 2．以儿童语言最近发展区为平台，展开语言训练，通过想象、对比诵读体会黄果树瀑布的美，培养学生热爱自然，亲近自然，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 3.注重高年段学生特点，采用静思默想的方式，培养高年级学生独立阅读能力。） （三）走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。 黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。（学生思考后写话） （这里充分发挥教师的的主导作用，学生是学习的主体 【板书设计】 形态 宽 17．黄果树瀑布 真是一部大自然的杰作！ 声响 大 （板书是对课文要点及主要内容的提炼概括，借助板书，便于学生对文章形成整体认识。） 我的说课到此结束，谢谢大家！