听肖克信的课(九1物理)Microsoft Word 文档.docVIP

2014——2015学年度第一学期 2014年10月15日 星期 3 上（下）午 上午 第 2 节 授课人 肖克信 班级 九（1）班 学科 物理 课题 连接串联电路和并联电路 教学准备 多媒体课件 课 堂 教 学 记 录 一、导入 1、出示图片，复习电路组成知识。 二、进入新课 1、提问：知道了电路的基本组成部件，同学们猜想一下多个用电器在电路中是怎样连接的呢？ （1）根据所给器材，学生尝试将多余的灯泡接入电路中，让小灯泡发光。 （2）鼓励学生画出相应的电路图。（串联和并联） 探究串联和并联电路 （1）出示图片，让学生观察串联和并联电路。 教师指导学生观察哪幅是串联，哪幅是并联。 （2）讨论 A课本图中，电流经过小灯泡的途径 B课本图中，开关断开和闭合时小灯泡的发光情况。 3、实验探究：连接串联和并联电路 （1）检查实验所需要器材 小灯泡（至少2个）、干电池（至少两节）、开关、导线（若干）、灯座（至少两个）。 （2）教师指导 A接线技能指导 去掉线头的绝缘皮，松散的搓成一股，弯成鱼钩状，套在接线柱上，旋紧螺帽。 B连接电路的基本步骤指导 （3）学生实验 明确实验要求： ①把所有器材都接入电路， ②让开关与不同的方式控制灯泡的工作。如：一只开关同时控制两盏灯的通断；电路中两只开关，一只开关控制一盏灯而不影响另外一盏灯的通断。 （4）交流讨论 ①开关要控制用电器与电路的通断，开关和用电器应当怎样连接？ ②在串联电路中，开关的作用与其所在的位置是不有关？ ③在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？ ④如果要电路中的用电器工作时互不影响，这些用电器应该怎样连接？ ⑤用电器工作时，只要其中一个断开，其它用电器就不能正常工作，这些用电器应该怎样连接？ ⑥列举生活中用电器串联和并联的例子。 （5）得出结论 ①开关和用电器总是串联的； ②串联电路中，电流只有一条路径，开关控制所有用电器，只要有一个断开，其它用电器都不能正常工作； ③并联电路中，电流路径有两条以上，干路开关控制所有用电器，支路开关控制该支路用电器，用电器在工作时互不影响。 课堂小结：说说探究串联电路和并联电路的体会。 巩因练习 出示练习，同步提高 串联电路中，电流只有___个路径，由于各用电器之间相互_____________，因此应用不广泛。 如图所示电路，两只灯泡的连接方式是______，若将L2从灯座上取下，则L1将____,这说明在串联电路中________________________________________。 3、在下面的电路图中，属于串联电路的是_______，属于并联电路的是_________。 4、如果电路中有两个灯泡，下列说法中正确的是（ ） A、闭合开关S后，两灯同时亮的一定是串联。 B、闭合开关S后，两灯同时亮的一定是并联。 C、闭合开关S后，两灯同时亮的可能是串联，也可能是并联。 D、条件不足，无法判断。 四、小结 五、作业布置 1、观察节日的小彩灯，判断小彩灯是串联还是并联。 2、完成课本作业。 3、观察生活中的一些电路，看看它们是以什么方式连接的，开关怎样控制用电器与电路的通断。 通过复习上一节课的知识导入，知识连接好。 善于引导学生学习 指导耐心细致到位。 可多找几位同学说说。 练习紧扣内容，效果好。 评 议 意 见 1、成功处：本节课为学生对电路的连接提供了理论依据和指导方法。 2、存在问题：个别学生还不会。 3：补救措施：对后进生进行单独辅导。 2014到2015学年度第一学期教案 课题 连接串联电路和并联电路 课时：1 课型：讲授 教 学 目 标 知识与技能 1、知道什么是串联电路。 2、知道什么是并联电路。 过程与方法 指导学生动手组装两种电路并画出电路图，并能举出实例。 情感态度与 价值观 1、在动手实验中培养学生的探究和创新精神。 2、在交流与讨论过程中培养学生与他人合作的精神。 3、体会循序渐进学习的重要性。 教学重 难点 串联电路和并联电路的特点。 连接串联电路和并联电路。 教学准备 多媒体课件，与实验相关的实务图，学生实验所需要器材。 教学过程 一、导入 1、出示图片，复习电路组成知识。 二、进入新课 1、提问：知道了电路的基本组成部件，同学们猜想一下多个用电器在电路中是怎样连接的呢？ （1）根据所给器材，学生尝试将多余的灯泡接入电路中，让小灯泡发光。 （2）鼓励学生画出相应的电路图。（串联和并联） 探究串联和并联电路 （1）出示图片，让学生观察串联和并联电路。 教师指导学生观察哪幅是串联，哪幅是并联。 （2）讨论 A课本图中，电流经过小灯泡的途径 B课本图中，开关断开和闭合时小灯泡