《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(2页).docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 XXX 【文本分析】 把握本文应该注意两个方面，一是文本对风神潇洒的梁任公形象的刻画；二是作者创作此文的动机与立场，亦即由作者对梁任公人品的讴歌彰显出的作者的人品。前者，主要通过把握作者对梁任公演讲细节：讲演稿、外貌、开场白、开头、旁征博引—小动作、讲到高潮处的表演和演讲效果来梳理文本，把握主旨。后者主要结合对《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》的补充讲解及其体现得梁任公的家国之忧，彰显作者和任公共同的人性的光辉、人格的光芒。 【教学目标】 知识与能力 1、了解梁启超大致生平和桀骜不羁的个性； 2、把握文本对梁任公演讲内容的选材及由此体现出的任公的独特人格魅力；（教学重点） 过程与方法 3、在自主探究的基础上，小组合作探究，表达情感；（教学重点） 4、学会使用“旁批法”； 情感态度价值观 5、体味梁任公别样的人格魅力，了解梁任公和梁启超的政治情怀。（教学难点） 【教学层次设计】 课时安排：1课时（45分钟） 一、利用《少年中国说》导入新课。（2分钟） 二、梁任公简介，主要强调任公的放浪不羁、桀骜不驯的个性特点。（4分钟） 三、文本梳理。（20分钟） 四、把握任公的“热心肠”，分析梁实秋的创作动机及及写人记事散文的创作特点。（14分钟） 五、五分钟课堂机动时间，课堂总结和作业布置。 【教学过程】 一、导入 在上次学生防空演练倾听了一横老师的演讲之后，很多人在随笔总写了《少年中国说》的内容，故以此作为导入。 二、梁任公简介 主要介绍少年被誉天才神童、青年成为改革新锐，中年著书立说，成为耀眼骄子，万年广泛涉猎，成为“百科全书”式天才学人。补充任公为蒋百里写序和为徐志摩、陆小曼证婚体现的任公的放浪不羁。 三、文本梳理，主要组织学生自主探究达成教学目标 要组织学生带着三个问题分析解读任公演讲的具体细节：①这些细节是从什么角度体现的梁任公的这次演讲的？②这些细节体现了梁任公的什么特点与魅力？③这些细节体现了任公“有学问，有文采，有热心肠”的哪个特点？ 四、分析梁实秋创作动机 主要通过补充讲解《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》来了解梁任公政治上的热心肠，同时补充讲解梁实秋与梁任公的相似经历，了解梁实秋惺惺相惜的情怀，其实任公的热心肠又何尝不是梁实秋的热心肠。 回顾《闻官军收河南河北》，将情感引入对于家国情怀的思索，这是二梁在本文契合点。 教师讲解，引导分析《桃花扇》，强调文中列举的段落名为《哭旧主》，这何尝不是任公对覆亡的清王朝、逝去的光绪帝的哀悼。 教师讲解，引导分析《箜篌引》中的政治情怀，主要在于“渡河”的理解，一方面可与任公晚年和袁世凯的政治纠葛结合探讨，另一方面也可以当时“戊戌六君子”的命运链接。但最终的立足点在于，他们不顾生命得坚持信念、坚守信仰的殷切情怀。 最后明白写人记事散文写作中，事件、人与人物的神与气的环形关系。详见教学PPT。 五、作业布置 结合今天所学所悟，预习教材63面《人性光辉·写人要凸显个性》，构思一篇作文提纲。要求：①想清要写谁，想想他/她最大的特点是什么，将这个特点写在前；②提纲明天语文课前上交，语文课结合提纲讲解后，写作文；③鼓励写身边的人，将你的构思和他/她交流，修改自己提纲。（作文完后给你写的那人写评语） 【板书设计】 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 2