《摩擦力》教学设计(3页).docVIP

《摩擦力》教学设计 （陕西省?白水县田家炳实验中学 奚治国715600 ） 教学目标： （1）知识与技能目标 1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。 3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。 4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 （2）、过程与方法目标 1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。 2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理试验数据的能力。 3、通过实验探究和生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。 （3）情感态度与价值观 1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。 2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。 3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流和合作的能力和合作精神。 设计理念： 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观，实现STS教育。 教学准备： 摩擦力教学课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸,皮筋。 教学流程 1、创设情境，提出问题 生活情境：请同学（学生运用经验信息去分析摩擦现象，激研究摩擦力的兴趣什么是摩擦力呢？?? 2、摩擦力概念的理解 ? 课件出示：个物体在动时，在接触面产生阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。? 3、摩擦力大小的摩擦力的大小2）小组讨论实验方法（引导总结：控制变量法）设计方案和表格 （注意引导学生理解实验原理） 猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力 实验结论 3）实验探究、搜集证据 首先师生共同讨论后由学生分组实验、观察实验数据填入表格。 4)分析与论证交流、评估 组织全班同学对实验的方案、实验数据和结论进行交流、讨论，得出结论。（比较拉动木板和拉动木块的区别） 4、摩擦力的增大减小1）问题的提出：通过图片和生活实例让学生思考摩擦力对于我们有利还是有害引入摩擦的增大和减小，用西游记中过通天河时八戒给马蹄上缠布防滑和将粉笔（油笔）横放与竖放在斜在手中的物理课本上等观察现象创设情境引导学生自主学习“科学世界”。 2）自主学习、小组讨论摩擦力的增大减小增大减小 3