《散步》教学设计(6页).docVIP

《散步》教学设计 说教材 教材内容的地位与作用 《散步》是七年级上册第五单元的一篇自学课文，第五单元都是阅读单元，这篇课文虽是自学课文，但我还是把它作为讲解的课文，这篇课文有它特殊的地位和作用。它是重庆师范大学的教授莫怀戚先生所作的一篇美文，整篇文章语言朴实简单，却饱含深情，意味深长。全篇被一种不加掩饰的亲情所萦绕着，作者肩上的责任，他对母亲的尊敬和爱以及对儿子的呵护深深打动着我们。这是一篇关于亲情和责任的文章，在我们眼前呈现出了一幅美丽的表达爱的图景。 ﹙2﹚教学目标 根据新课程标准的要求，通过学习这篇阅读课文，使学生要领会其中简单的亲情以及子女对父母的孝顺之情，同时领悟生命的短暂和可贵。七年级的学生，刚刚从小学升入中学，各方面的思想和理解还不成熟，生活经验不太丰富，认识问题的层次比较浅显，程度不太深，根据初一的学生身心发展来看，这篇文章应达到一个效果就是引导学生更简单的理解这篇文章所希望我们的学生达到的一个理解水平。 ﹙3﹚教学重点 这篇文章是一篇比较简短的阅读课文，重点把握文章的字里行间所要表达的内容，重点理解文章所要表达的含义以及重点理解文章的最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，对这句话要重点把握。理解其中所蕴含的深层含义。 ﹙4﹚教学难点 这篇课文的教学重点也是教学难点。这篇质朴的文章最难理解的一些句子都是要给我们传达其中包含的浓浓的爱，这是需要学生重点理解的，也是必须认真解读的，这是学习这篇文章最终所要达到的目的。 教学方法 这篇文章我主要采用讲授法和问答法，首先通过口头语言向学生讲述这个简单的故事，语言生动明确，带有启发式和注入式的教育方法，联系学生的实际，从自己身边对于亲情的感悟出发，以便更容易的理解作者所要传达的感情。同时，运用问答法，提出问题，引导学生积极思考，使学生学会在阅读课文中抓关键信息，学会简单的阅读方法，能较熟练的阅读简短的文章。既强调教师的主导地位，更要强调学生的主体积极性，主动性和创造性，活跃课堂气氛。最终学好这篇关于爱的文章。 教学过程 教学的基本环节 1.简单梳理这篇文章的作者的简介，以便更容易地走进课文，走近作者，理解全文。 2.然后梳理全文 这篇课文讲述的是一个关于散步的故事，文中的人物有作者“我”和母亲，以及我的妻子和儿子四人。故事中的人物之间发生了分歧，儿子要走小路，而我的母亲要走大路，大路宽敞，最终故事的结局是母亲依从了孙子，走小路。这就是这篇文章的故事梗概。 3.分析人物性格 “我”，母亲，妻子，儿子的性格分别是怎样的，可采用问答法，ppt展示的是自由评论环节，学生可有自己对人物分析的观点，教师可根据学生回答的问题，有选择地在黑板上板书每个人物的性格特点，板书一目了然，便于学生做好笔记。最后总结：文中的作者“我”是一个孝顺，责任重大的形象。母亲是一位慈爱同时依赖“我”的老人形象，妻子是一位善解人意同时疼爱儿子的女性形象。文中的儿子正如那个年龄所有的小孩儿都具有的天性那样，活泼可爱。 4.分析文章的主题 由学生思考后自由回答。可互相讨论，但时间不宜太长。设置一些不同的观点和看法展示在ppt上，用一些图形来设置主题的词语，使ppt看起来不那么死板，稍微活跃一些。加入旁白，大家对这篇课文所显示的主题有很多不同的观点和看法，课件上所显示的有没有同学们所认可的呢，认可的可以记下来，然后与我们分享，说说你的看法。这一环节可多花一些时间，这是这篇文章需要重点掌握的内容，应使学生加深理解，达到教学预设的效果。 总结：这是一篇关于亲情，责任以及生命的文章，文中的一家人如此和谐融洽，作者肩上所应挑起的责任以及我对于母亲生命终于熬过严后的喜悦之情，这都是在昭示着生命的顽强。 5.品味文章的语言 可播放朗读材料，让学生细细品读，同时展示这一个课文所设置的场景图片，让学生感受氛围。最后由学生归纳语言特点，或者由老师总结。ppt显示的应该是文章的语言特点，同时板书在黑板上，兼顾教室里的每个学生，做好笔记。 总结：这篇文章语言简单质朴，却意味深长，值得学生细细品味其中饱含的情意 6.总结全文 将这篇文章所要揭示的主题展示在课件上，这是一篇关于爱和亲情的文章，将关于爱和亲情的图片展示在课件上，使学生体会，或者播放一段关于爱和亲情的视频材料，使学生领悟这篇朴实的课文中所蕴含的深层意蕴。 总结：《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一 次愉悦而高尚的旅行。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 知识点的处理 首先帮助学生认读文章所出现的生字词，注音理解。同时学会概括文章的大致意思，和老师一起分析人物形象，揭示主题，重点理解文中的最后一句话的