《景泰蓝的制作》(3页).docVIP

《景泰蓝的制作》教学设计 教学设计思路： 课文属于一篇说明文，其中涉及了多种说明方法的使用，和详略得当的说明结构安排。而课文要求属于文本研习，所以教学设计的重点在于引导学生对课文中的说明方法和详略安排进行思考，进而了解如何去写说明文，可以用哪些说明方法，可以怎么安排详略顺序等。教学方法主要采用讲读法、讨论法、和点拨法。 ﹙一﹚学习任务分析 课文属于必修五“科学之光”专题的“美丽的创造”板块，讲述景泰蓝工艺品的制作程序，展示了中国精美绝伦的烧瓷技术，有助于学生了解中国的工艺文化。课文的说明方法纵横交错，有详有略，学生不易理解，要抓住这个重点，反复引导学生体会。同时绘制本文说明顺序结构图来帮助学生清晰明了地知道景泰蓝制作的全过程。同时学生可以加强对说明方法的了解与运用。 课时安排：1课时 ﹙1﹚教学重点 1.了解景泰蓝精巧的制作工序，感受中国陶瓷魅力。 2.学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。 ﹙2﹚教学难点： 了解与运用课文中运用到的多种说明方法。 ﹙二﹚学习者分析 学生在初中时已经接触过说明文，掌握了三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。同时对于高二学生来说，他们的理解能力和吸收能力较高一时候有所提高。系统学习说明文中的说明方法和详略得当的笔墨安排不是太难的一件事。但是说明方法的运用涉及到学生对其表现力的理解与感受，这就需要教师引导学生感受说明方法的魅力，从而使他们能够认识并且尝试去使用说明方法。 ﹙三﹚教学目标 ﹙1﹚知识与技能 1、2、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。? 领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。 课前布置学生进行预习工作；搜寻景泰蓝的图片；制作PPT；备讲课稿。 ﹙五﹚板书设计 景泰蓝的制作 叶圣陶 工艺特点：反复操作，手工制作 六大工序： 制胎————掐丝————点蓝————烧蓝————打磨————电镀 自然段： 2~3 4~9 10~13 14 15 16 着墨： 一般 详 详 略 略 略 ?说明特点：抓住特征、突出重点、有详有略、多种说明方法并用。 课件展示景泰蓝工艺品的图片。“同学们，知道这种如此美丽的瓷器叫什么吗？……对，它有一个很好听的名字，叫做景泰蓝。那你们想不想知道它为什么叫景泰蓝呢？……那你们还想不想知道它是怎么制作的呢？……好，那今天就让我们来学习一下叶圣陶先生的《景泰蓝的制作》。” ﹙板书：《景泰蓝的制作》 叶圣陶﹚ 【新课教学】 1.解题学生通读课文，标好段落号码。“粗略地看过了课文之后，我们先不急着聊它的制作，先来看看题目和作者。” 1A作者简介现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。中国特种手工艺品之一，至明景泰年间开始广泛流行，，当时以蓝色最为出色，因此称为“景泰蓝”。0~13﹚——烧蓝﹙14﹚——打磨﹙15﹚——电镀﹙16﹚﹙板书﹚ 提问2：同学们在找制作顺序的时候有什么感受？点拨：这六大工序的描写笔墨是不是都是一样的呢？ 明确：详略安排?一般详详略略略 提问3：同样是景泰蓝的制作工序，作者为什么要详写掐丝、点蓝，而略写其他的呢？ 明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作繁复操作和手工制作的特点； 这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。抓住特征、突出重点、有详有略多种说明方法并用这篇课文作者用通俗易懂的语言向我们介绍了景泰蓝的制作过程及其特点，思考一下：你从字里行间还读出了作者的什么感情？明确：还应体会到制作景泰蓝的工艺师们高超的智慧与技艺和工作的辛劳，以及在字里行间流露的作者钦佩、赞扬的思想感情。通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。糖塑吹糖人糖画木雕竹雕脸谱