《童年的发现》 教学设计(2页).docVIP

《童年的发现》教学设计 一、教学目标 1．学会胚胎、澄澈、天赋等12个生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 4.激发学生探究兴趣，培养想象能力。 二、教学重难点： 通过本文的学习，激发学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度,激发学生探究兴趣，培养想象能力。 三、教学时间： 一课时 四、教学方法： 讨论交流法：自主探究合作学习法 五、教学过程： （一）抓住“发现”，激趣导入 同学们，老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来；还有同学说,他发现树叶在下落的时候总是凹面向上。同学们，你们曾经发现过什么？ 同学们都说得很好，也说明同学们善于观察生活，留心现实。同时也说明生活中的小事情，只要你积极的关注它，就会发现小事情中往往隐藏着大学问，正所谓“处处留心皆学问”。那好，接下来，就让我们一起走进俄国作家费奥多罗夫童年，看看他的童年有何发现。（出示课题：童年的发现） 我给大家五分钟的时间阅读全文，大家带着几个问题去读： （二）初读课文、整体感知 　 （1）自读课文，要求读得正确流利。　　 （2）找出生字，注意读准字音；理解词语。（,胚胎、澄澈、天赋、随心所欲、岂止、痴迷、羞愧、绞尽脑汁、困窘、祸患、妨碍、运转自如）　　 （3）“我”是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？　　 （4）“我”为什么会有这样的发现？　　 （5）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 　　　 生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。（四）再读课文、释疑解难　　1.朗读体会　　　　　引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。（读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。）我和同学都梦中飞翔，产生好奇 请教老师，老师解答问题勇于发现问题我渴望知道人是怎么来的大胆思考问题对九月怀胎进行思考，得出“发现”