【精品教学法PPT】中学英语教学基本理念和发展方向(104页).ppt

收集资料方法 访谈 个别、集体 自愿、必威体育官网网址 访谈提纲 访谈记录 （倾听、回应、笔录、录音） 课堂实录 教学日志 问卷调查 观察 观察提纲 观察表格 观察记录 教育研究应从身边的琐事开始 学习是前提 Learning 行动是核心 Action 反思是关键 Reflection 写作是创造 Writing 自我反思 同伴互助 专家引领 一般研究论文格式 题目 Title 姓名 Name (单位 Work unit) 摘要 Abstract 关键词 Key words 文章主体 Body 附录 Appendix 参考文献 References 参考文献与注释 作者.年.书名.出版地:出版社.页码. 作者.年.文章名.杂志名.年期.页码. 研究课题申报与立项 建立课题组：收集资料 书写申请立项报告： 课题名称 研究内容 研究计划 预计成果 向教研部门递交申请报告： 学校 县市区 省 立项后制定并实施研究方案： 课题结题与验收 提交结题申请报告 结题资料： 课题立项申请书、结题报告、 研究论文、教学案例、课件、 评估工具等 结题形式： 会议形式 通讯形式 我们这个时代的特点 对话互动合作的时代 参与体验反思的时代 继承借鉴创新的时代 高科技高情感的时代 我们需要将科学(Science)的理性与逻辑，故事（Story）的想象力与文化，以及精神（Spirit）的感觉与创造性结合起来。 — 小威廉姆 E. 多尔（美） 走进课改 走进研究 做反思型教师 做研究型教师 将教育研究做为一种健康生活方式 自我反思 同伴互助 专业引领 * 教育经验总结法 实际教学实践的回顾分析与研究， 从经验上升到理论 教育行动研究 Action research 教师研究教育教学中遇到的实际问题——问题解决 教育叙事研究 Narrative research 教师讲自己的教育故事，观察、记录、思考生活。 教学案例研究 生动的故事+精彩的点评 教学课例研究 又称教例研究，一种案例性的校本研究，探讨某种课型的教学模式 教育教学经验总结步骤 找准总结角度——确定题目 体会最深 有创新 有借鉴性 收集资料 教学案例、教学日志、教学心得、学生作业、测试成绩（横向或纵向比较）、学生及家长或社会评价等 资料整合：分析归纳 撰写经验总结报告 情况概述 经验总结：按顺序列出小标题 存在问题与对策 教育行动研究步骤 发现问题，形成假设 收集资料，修正假设 提出解决方案 实施解决方案 收集资料，评价解决情况 修订行动计划 …… 教育行动研究举例 关于某班大多数儿童唱歌走调问题的研究 初中阅读教学行动研究 关于解决大多数儿童唱歌走音问题的研究过程??许卓娅 （《学前儿童音乐教育》，人民教育出版社，1996年版 ） 1、问题 某教师在新学期接受了一个由其他教师执教的中班后，发现该班大多数儿童在唱歌时严重走音，其中在唱某三首歌曲时走音的情况特别严重。 2、第一次诊断 经与年级教育小组其他教师共同讨论，推断其原因可能是：该班在小班阶段教师教歌曲的进度太快，致使儿童没有能够真正掌握。 3、提出解决方案 ?经共同讨论后提出：该班暂时不教新歌，而将这三首歌曲全部重新教唱，并且在教唱时特别 ??? 使用分句教唱，反复听，反复模唱的方法，以避 免唱错音和唱走音。 4、施行方案 ???? 该班教师按计划认真地重新教唱三首歌曲。 ?5、评价问题的解决情况 在施行过程中，教师注意观察并记录每次教唱的效果。发现儿童对反复学唱过的歌曲没有兴趣，学唱活动过程中注意力不集中，情绪消沉、烦燥。在反复倾听、模唱个别句子或个别音的时候，儿童可以暂时达到不走音的要求，但是一旦将全曲连贯起来唱，往往又会按照习惯的方式唱错音或唱走音。有时即使在反复训练后，当时可以做到连贯歌唱也不走音，但当隔了一段时间后再唱这首歌时，又会回复到原先的走音状况。经一再反复训练后，仍旧不能改善这三首歌曲的走音状况。 6、第二次诊断 ?年级教育小组再次讨论，推断其原因可能是：儿童对这几首歌曲已形成了错误的定势，很难予以纠正。所以不能再唱。 7、再次提出解决方案