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年 月 日 德育天地 2012 12 18 基于新课标下初一英语教学中后进生自信心的培养 文叶雪珠 / 摘 要：近年来，英语教学普遍从小学三年级开始，学生经过三年的小学英语学习，都有了一定的英语基础，对英语学习也有了一 定的认识，但同时也出现了一些问题，比如部分小学生英语较差，对英语学习没有兴趣。进入初中，随着英语课堂教学内容的增多，难度 的增加，学生更加难以适应，因此学生对学习英语就逐渐丧失了信心，甚至有了破罐子破摔的放弃想法。因此，建立和培养初一学生学 习英语的自信心，是广大初一英语教师义不容辞、刻不容缓的责任。 关键词：英语教学；后进生；自信心 一、后进生在学习英语上缺乏自信心的原因分析 体验到学英语的乐趣，认识到自己的能力，自尊心得到满足，自信 后进生在学习英语上缺乏自信心的原因，经过分析可归纳为 心得以树立。 客观和主观两个方面。 2.运用鼓励的方法，培养学生的自信心 1.后进生缺乏自信心的客观原因 赏识是激励学生学习积极性的动力机，表扬会激励学生不断 小学生应有的英语知识及英语能力的欠缺，对初一教材的不 进取，而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。在英语教学中，教 适应。 师所给予的肯定和鼓励能使学生产生积极的心理效应。适当的赞 现在的初一学生，与以往的初一学生大不相同。以往的初一 美言辞是滋润自信心的雨露。所以笔者在平时的英语教学工作 新生由于小学时没有接触过英语，因此他们在开始学习英语时怀 中，尽量利用一切机会，对学生进行鼓励。当他们发言时，以微笑、 有强烈的好奇心，学习兴趣也很浓厚。而现在大部分学生在小学 欣赏的表情去倾听，默默地给他们以鼓励；当他们答对时，以略带 就已经学了三年的英语，到了初中许多学生特别是男生对英语已 夸张的语言及时地加以表扬；当他们出错时，绝不能一个“ ”就 NO 经没有了当年初一学生那样的兴趣。在开始复习小学英语时，就 全盘否定，而要看到其表达正确的部分，小到一个词、短语，大到 有一些同学已经感觉力不从心，随着初中英语教材内容的增多， 一个句型、时态或句意，只要有正确之处，就要给予积极的肯定， 难度的增加，这样的学生越来越多。因而他们在英语课堂上表现 并且尽量用启发性的语言帮助他们改正错误，然后慷慨地进行 出焦虑、胆怯、拘束和沉重的心理状态，导致他们对英语学习失去 褒奖。 了信心，于是，只能“课上了然，课后茫然”。 3.重视成功的体验，增强学生的自信心 2.学生缺乏自信心的主观原因 人人都有语言能力，有语言能力的人都能学好母语和外语。 （）自卑心理 学好英语绝不是一些人的专利，教师要充分信任每个学生的学习 1 妨碍自信心树立的主要原因是自卑心理。自卑心理是一种自 能力，相信他们都是学英语的成功者。 我否定的心理倾向。在英语学习上，后进生认为自己的智力不如 如课堂提问时，教师要注意提问技巧，要有选择性、针对性， 他人，对自己评价过低，认为自己天生学习英语能力差，“不是学 做到“因人施问”，精心设计提问的内容，要讲究适度、注意梯度、 英语的材料”，自暴自弃，压抑了内在能力的发挥。也有可能在小学 强调力度，使人人都有发言的机会，使学生产生参与感和成就感。 学英语时曾受到过挫折、失败，而自身承受挫折的能力又差，不能正 在平时教学中，笔者采用了“低起点、迈小步、不停步、分层 确对待，从而产生消极的情绪，丧失自信心，形成自卑心理。 次、个别补、都进步”的教学策略