如何优化信息技术课堂教学来提高教学质量.doc

如何优化信息技术课堂教学来提高教学质量如何优化信息技术课堂教学来提高教学质量信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用?随着知识经济时代的到来和信息产生的飞速发展，现代信息技术在教学中的作用越来越受到人们的重视。在教学中采用现代信息技术手段，充分利用计算机技术及互联网，可以提高教学质量。本文主要从信息技术在教学中的作用，信息技术在字母、音标、词汇、语法教学中的应用，信息技术在日常教学中运用的建议等方面来论述。下面我就浅谈一下信息技术在教学中的应用。?1可以应用计算机多媒体技术释疑解惑。计算机多媒体技术在教学中的运用可以使教学内容丰富、信息量增大、趣味性增强。信息技术运用于教学中，使原本抽象的东西变得直观，使枯燥的教学内容变得丰富多彩，极大地调动了学生学习的积极性。例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。 ?可以应用信息技术建立学生作业电子档案。在教学中除了理论教学采用纸介作业外，其余的技能技巧性课程长期以来学生的作业均未曾物化，皆由教师根据现场感觉予以测评，客观上对教学的帮助很有限。这样学生从当事人转换为旁观者，常常不须教师点评，已经能从其作业中发现问题，再结合教师的评析，很快就能找到解决问题的方法，大大提高了教学效率与教学质量。同时信息技术的应用改变了传统教学中教师一言堂的点评，充分调动、发挥了学生的主观能动性，培养、提高了学生发现问题、解决问题的能力。总而言之，多媒体教学利用多媒体对信息载体处理的多样性、对信息媒体操作的交互性及多种信息媒体处理的集成性的特点，能从根本上影响和改革传统教学的单一线性模式，从而大大提高了教学的直观性和趣味性，使寓教于乐成为现实。多媒体技术的使用，使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了丰富的视听环境，给观众以全方位的、多维的信息，提高了形象视觉和听觉的传递信息比率，缩短了教学时间，扩大了教学涵量。现代的教学法，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展学生的交际能力和应付能力。多媒体技术在这方面提供逼真的、生动的学习和交际环境。多媒体教材以图文声像并茂的方式提供知识，提供示范、练习、讨论以及边演示、过讲解的启发式教学方法，具有高度趣味性与启发式教学方法，具有高度趣味性与启发性，同时可以补充实践教学环节之不足。几种常见的课件在教学中的应用?PowerPiont——幻灯片演?幻灯片演示对于教师来说是比较熟悉的，它适合于一些知识性较强、介绍性、板书较多的场合，在我们复习课、例题讲解课、知识性较强介绍性课能发挥它的作用，它的缺点是动感性不强，交互性较差，界面单调简单。但由于它有一些现成的模块，能在短时间内成品，也提醒了我开发简单易学教学平台与模块成为了我的目标。?Authorware课件模块通过我校对Authorwarer的培训，教师们也积极使用课件教学。利用Authorware制作的课件模块，可以重复使用，减少教师的工作量，缩短课件的开发周期。Authorware交互性较好，能制作出比较优秀的电子教案和学件，它的功能强大，可以轻松与FLASH、Powerpiont等软件“对话”，可以脱离平台播放，但打包成EXE文件大，学习熟练掌握它并不轻松，制作课件的周期长，我在利用Authorware进行多媒体课件设计中，为了缩短开发周期和难度，将它进行了模块化，根据不同的使用场合只要相应更改“素材”文件名下的图片、动画、声音等素材的内容，文件名保持不变，或根据程序修改文本内容，整个框架图是不变的。如在讲“滑轮”一节时，得画定滑轮、动滑轮、动滑轮和动滑轮的实质示意图、一个动滑轮与一个动滑轮组成的简单滑轮组、多个动滑轮与多个动滑轮组成的滑轮组等很多图，教师累，学生也觉得繁杂。讲述动滑轮和动滑轮是变形杠杆的时候，支点的确定、动力臂与阻力臂的寻找是难点，但如果用现代信息技术进行教学的话，用动画模拟的方法可以很好地突破这一难点，只需将课前制作的动画、分析过程通过网络共享就行，课件中关键部分可以采取变色、动态闪烁等多种效果展示，以引起学生的注意，并且可以通过设置各种按钮，使过程缓慢演示、重复演示，反应慢的同学也可以反复看，学生还可以根据自己的实际情况，有选择的观看部分动画，如有疑问，可以通过网络及时向老师请教，也可以当面向老师请教，这样就可以起到事半功倍的效果，学生接受起来很轻松。　　　　　　　　　　　　　?几何画板? ? 《几何画板》在初中物理主要适用于光学、力学，它为老师和学生