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如何激活初中语文课堂教学 株洲长鸿实验学校：周 帆 【内容提要】 创新是课改的灵魂，由知识本位向学生发展本位转移，教师充分激发学生求知欲，开启学生智慧。我们通过创设情境，激发学习兴趣；巧于设疑，精心组织；善于激情；准备充分；引进“外文”；引进“活水”等方面。 让初中语文课堂焕发生命力，让学生学有所获。我们本着对学生终身负责的态度，带着激情在漫长的教学路上，甘为“引路人”，乐做“奠基人”，为学生营造自主、可持续发展的空间，让语文课堂真正充满生机和活力！ 　　 【关键词】激活 兴趣 语文 课堂教学 语文教学要求活，活跃的课堂气氛，是提高课堂教学质量的关键。 刘国正先生指出：“语文教学要追求活。怎样才算得上活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性。不是我教你学，也不是我启发你，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走，学生也推着教师跑，教师得心应手，学生如沐春风，双方欲罢不能，其乐融融。” 那么如何激活初中语文课堂气氛，引导学生自主地学习？笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己的几点体会。 　　一、设法激趣 笔者在撰文前在初三11班和14班做过这样的民意调查：“你喜欢什么样的课堂？你喜欢上语文课吗？”大多数学生的答案是：“我们喜欢充满活力的课堂，不喜欢枯燥无味的课堂”。喜欢上语文课的学生只占46.7％，在中考7个科目中位于第5，由此可见，我们只有激活语文课堂，才能打造高效课堂。 　　众所周知，热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，乐此不疲。在教学中创造性地开发教材，将课堂教学内容创设在多个情境中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境，一次又一次心动，就可以省去教者口干舌燥牵着鼻子学。 课堂有趣味性，才能激发学生学习语文的主动性。我们不妨从以下四个方面诱趣、激趣： 　　①导入设趣 如果把教学比作一首乐章，我们追求“起调”扣人心弦，“主弦律”引人入胜和“终曲”余味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。我们可以根据不同文体，不同课题，紧扣课文实际，进行讲故事、猜谜语、放音乐、演实验、赏图案、播新闻等学生喜闻乐见、富有情趣的活动。我在教文言文《隆中对》时就设计这样的导语：“滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红古今多少事都付笑谈中青山依旧夕阳唐雎不辱使命 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率） 6