学案教学的实践与认识.pptVIP

学案教学的实践与认识 地理科 廖剑辉 一、使用学案教学的原因 （一）贯彻新课程理念 （二）提高课堂效率 （三）帮助学生学习 二、什么是学案 学案是教师根据课程标准和考试大纲的要求，依据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构和能力形成而编制的学习方案。 三、学案的功能 1. 体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 2. 整合、优化教学内容，对教材进行必要的补充，对知识进行系统的归纳，对能力进行有效的训练 3. 既是学生上课的资料（含笔记），也是学生复习考试的资料 四、学案的编制 1. 把课程标准细化成大纲，明确每条标准下学生具体的学习目标 2. 了解不同版本教材在教学内容上的共性和差异，明确不同版本教材的共性部分是教学的重点 3. 分析教材中“活动”的目的，解读教材中“案例”涉及的地理知识和能力，提取其明确的结论给学生 4. 根据教学内容，搜集资料（理论、图像、案例、习题等） 5. 整理资料，形成学案 五、学案的结构 1. 新课（每节一案）： ●课标解读：明确课标要求和课标大纲化后的学习要求。 ●图文导学：下设若干个“学习主题”，既是教师教学思路的体现，也是学生学习知识的过程与方法，在课堂上互动进行。 ●学习小结：每个学习主题后对基本知识和技能进行归纳，明确结论。 五、学案的结构 ●达标训练：通过练习落实学生对基本知识和技能的掌握，一般为容易题（水平考试要求）。 ●拓展训练：利用生活中事例、其他版本教材事例和时代热点事例，设计相应练习，训练和培养学生的地理知识迁移运用能力，一般为中等难度题（高考要求）。 训练题不一定给出答案 ●学习反思：学生写出收获、疑惑、问题。 五、学案的结构 2. 复习课（按单元）： ●考纲要求 ●细化目标 ●知识体系 ●知识要点（让学生填空） ●典型例题（解题思路、技巧点拨等） ●基础训练（训练题一定要给出答案） ●考题演练 ●学习反思 六、学案教学需要解决的问题 1. 教师的观念如何转变 2. 教学资源如何储备 3. 备课效率如何提高 4. 学生的学习习惯如何养成 5. 教学目标、学案使用的有效性如何保证 * *