学生独立思考能力的培养.docVIP

在课堂教学过程中培养学生独立思考的能力和习惯 西城实验学校　　　陈欣 内容提要：独立思考的能力和习惯是学习新知识和取得成功的必要桥梁，而要培养独立思考的能力和习惯,作为教师首先必须让学生参与到具体的活动过程中去,尽可能提高其参与度；其次是帮助学生逐渐掌握思维的方法和分析问题的方法；最后着眼于培养学生的思维品质,让学生在开放合作中形成独立思考的习惯和能力。 关键词：独立思考　　课堂教学 正文： 什么是独立思考 独立思考是在强烈的求新、创造意识之下改组已有经验，获取新颖知识的一种非常复杂的心理智能活动，它是发现、突破、创新的前提。从简单的层面来说，独立思考就是遇到问题你要自己找答案，不要找别人要答案。从深的层面来说，独立思考指的是一种思维，就是遇到问题，既不找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题通过自己个人的逻辑推理能力，来得出问题的答案。因为只有当是抛开了外在已有答案，同时也抛开内在的已有答案的时候，才是真正意义的独立思考。要借鉴他人的思，尤其要向优秀的思考者学习如何思考。 而独立思考能力，就是在不直接借助外界帮助的情况下，通过自己的探索和思考来解决问题的能力。 21世纪的国际竞争，是科学技术的竞争，说到底是人才的竞争，人的身体素质、思想素质、科学素质……是至关重要的。对21世纪的人才来说，在诸多的素质和能力中，具备独立思考的能力和习惯，十分重要。我在上看到过这样一个笑话：某国际学校的老师出了一道开放性问题：你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？这则让人笑不起来的“笑话”，的确发人深省。就学习过程而言，独立思考是学好知识的前提。学习要重在理解，要想清道理。只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学的知识，不可能真正深入地想清其中的道理，使之成为自己真正掌握的知识。所以，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在初中教学中，要培养学生各方面的具体能力，独立思考能力是一个核心。许多学生在学习和解题时不会独立处理问题，或独立处理问题的能力较差，这不是由于题目做得少，而是平时缺乏独立思考，没有独立思考的能力和习惯。如果平时对每一问题都能独立地进行分析思考，遇到问题自然会去钻研，而且敢于独立钻研，独立解决问题。就好比我们用惯了右手现在让一下子用左手，会很不习惯独立思考即使抛开了外部的答案，也会不自觉的受到记忆中内在已有知识、认识、偏见的影响而失去思考的独立性，这个时候就需要有来给帮助帮助学生逐步学会独立思考的能力。 国画中常用一些空白来表现画面中需要的水、云雾、风等景象，这种技法比直接用颜色来渲染表达更含蓄内敛可以留白使画面构图协调，减少构图太满给人的压抑感很自然地引导读者把目光引向主体予人以想象之余地留白是一种智慧，也是一种境界正所谓“此处无物胜有物”。每当老师宣布合作、讨论后，整个教室就开始沸腾了。但若仔细观察，就可以发现讨论时，学生各说各的，有的学生不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。有些小组里的学生抢着各说各的，人人都急于表达自己的思想，结果导致谁也不去倾听，不愿倾听。有的小组发言的往往只是一些优秀学生，他们常常会为某个观点争得面红耳赤，而其他同学则端坐一边，冷眼观战，还有的甚至做起了与课堂无关的事情。就是这样，有的时间学生讨论后，教师还能依次听取汇报，汇报完毕，活动便宣告结束。冷静思考不难发现，这是对小组合作学习形式的一种肤浅的理解。这种走过场、摆样子的合作学习，表面上是热热闹闹，实质却是低效甚至是无效的。正是这种合作的盲目性，逐渐导致了学生合作意识和能力的衰退，合作意愿的缺失。也正是这种合作的随意性，无形中占去了学生独立思考、自主探究的时间和空间，使得学生逐渐产生了学习依赖。这些也必将制约学生学习的可持续发展。小组合作作为一种新的学习方式，有很多优点，恰到好处地运用能提高学生的学习效率，激发学生的创造力，培养学生的合作意识、合作技能。有效的合作学习首先要有个独立思考的习惯，这一习惯更是提高学习效率的一个法宝。