实施有效合作学习提高课堂教学效益.pdfVIP

间的关系?请拿出材料袋，按要求小组内合 实施有效合作学习 提高 作操作完成。”学生经过观察、操作、比较、 分析。顾利地发现了圆锥和圆柱之间的关 系，从而推导出圆锥的体积公式．这样。通 过在教学内容的重点、难赢处组织学生合作 课堂教学效益 学习，有效地对学生进行了教学思想方法的 渗透，引导学生有层次地进行分析、比较，对 海拉尔区伊敏小学 吴虹宇 规律的探索做到循序渐进、水到囊成，真正 让学生积极参与知识的形成过程，最大限度 摘要：如何提高新课程理念下的课堂教学效率。是摆在广大教师面前的一项 地调动了学生学习的积极性． 重要课题．而合作学习不失为一种有效的提高课堂教学效率的手段．但是在实践 二，构建合理的合作掌习小组 过程中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识．从而导致操作上流于形式，实效 (一)．均衡力量 性不强。本文从抓住恰当的合作学习时机．构建合理的合作学习小组。关注科学 合作学习的小组成员在尊重自愿的基础 的合作学习指导三方面阐述如何实现小学数学小组合作学习的有效性． 上，教师要根据学生的知识基础、学习能力、 关键词：有效合作学习教学效率 兴趣爱好、性别等进行综合评价，合理搭配， 合作学习是在教师指导下，学生群 有不同意见。浮于表面的争论较多．理 组建好的各合作小组应力求力量均衡，无明 体研讨、协作交流的一种学习方式，它 性分析欠缺．思维深刻性不够。此时教 显差异，这样更能体现小组闻竞争的公平、 能有效地改善学习环境，扩大参与面， 师可以把有争论价值的疑点适时下放到 公正。提高学生参与合作的积极性． 提高学生自主探索的能力。那么，怎样 小组中．让学生在辩论中明晰正误。例 (二)、合理分工 才能使合作学习得以优化?怎样才能 如：在教学《除法的初步认识》一课时， 小组成员要合理分工：小组内谁是小组 借助有效的合作学习提高课堂教学效 为了让学生深刻地理解。平均分。，我设 长(主要负责讨论过程中的组织和裁决)．谁 率呢?下面，我想结合自己的教学实 计了这样一个环节t把8个桃子分给4只负责记录、汇报等，使小组内成员能各司其 践谈一谈粗浅的认识和体会。 小猴子．每只小猴子分几个?能否用除 职。避免。吃大锅饭。，达到组内同学问的优 一、抓住恰当的合作学习时机 法计算。这时候全班同学分成两个阵 势互补。组内同学担任的角色不一定固定不 抓住恰当的合作学习时机，是合作 营．有的说能，有的说不能，这时我没 变，分工也可以根据教学的实际需要进行变 学习的关键。合作的价值在于通过合 有马上裁决，而悬让持不同意见的双方 换，使每个同学都能担当不同的角色，以增 作。实现学生间的优势互补。为此，教 合作商量后再发表意见。结果在订正 强学生的责任感。从而使每个学生都能学会 师要合理选择合作契机，让合作学习 中。学生间既有紧张激烈的辩论．