对华农大学生综合素质反映机制的思考与对策.docVIP

对华农大学生综合素质反映机制的思考与对策 目 录 第一部分 2 一、研究目的 2 二、研究主题 3 第二部分 3 一、综合素质的基本内涵 3 二、综合素质测评的基本内涵 4 三、大学生综合测评对高校全面推进素质教育的应有之义，主要表现在以下几方面： 4 四、学生眼中的综合测评机制 5 1、综合测评的实际意义 5 2、综合测评产生的问题 7 五、小结:综合测评机制利弊 11 六．综合测评的对策 12 1.综合测评体系内部的完善对策 12 2.对综合测评体系的新改革 12 第三部分 附录 14 一、访谈提纲 14 二、各访谈笔记 14 第一部分 一、研究目的 随着高等教育体制改革的不断深化，高校毕业生就业市场竞争程度的不断加剧，众多高校开始试图通过开展素质教育，整合“科学教育与人文教育”，“引文入理、引理入文、文理渗透”，加强基础教育，拓宽专业口径，引导学生“学会做人、学会学习、学会生存”等措施改革大学人才培养模式，提高人才培养质量，全面提升大学生综合的素质。在此过程中，众多高校在参考国外综合素质评价体系、结合自身情况的前提下，着手建立和完善更能适应大学生全面发展的测评机制。 然而，每到学期之初，“综合测评”就会成为导火索，各大高校都会上演没有硝烟的战争，不少大学生为此争论不休。原本被寄予厚望、涵盖着诸多意义的综合测评走到进了一个“学生排斥、老师头疼”的尴尬境地。 本文着重以大学生的“现身说法”来对现今华农大综合测评机制进行评价，道明这一机制对学生自身综合素质的作用、意义之所在，进而这对林林总总的问题提出有效地意见，以此来促进更具激励、反馈、调节作用的综合测评机制的形成和提高大学生的综合素质。 二、研究主题 本课题着重探讨现实当中，华农大学生对该校综合测评机制的态度表现、在综合测评期间的行为、综合测评对大学生自身发展的作用和意义以及对综合测评的意见等四方面来说明华农大综合测评机制的利弊之所在。 三、研究方法 现今，不少学者对大学生综合素质及其评定机制的研究都非常的专业及深刻。目前最为前沿的综合评定大学生综合素质的方法是，结合模糊评价基本理论，建立基于德尔斐(Delphi)法的大学生综合素质评价模型。 众多的研究之中大多是将当下的综合测评机制定性为“过于简单，重视横向比较”、“相对评价，轻视纵向的个体比较”等，却忽略了大学生自身对测评机制的主体感受，更多地表现为研究者的看法。针对这一情况，本课题以访谈为主，又由于各方面的条件限制，本课题仅探讨华农大综合测评机制，仅以华农大学生为研究对象，深入了解综合测评的主体——大学生本身的行为、态度，逐一剖析该校该机制的利弊。 访谈对象：共15人，07级、08级、09级各五名，分别为公管学院、工程学院、信息学院和艺术学院学生。 访谈时间：2010年10月中旬 第二部分 一、综合素质的基本内涵 广义的素质是指人在从事活动前所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质，包括生理素质、心理素质、身体素质、文化科学素质、思想道德素质等，也称为综合素质。 综合素质是受教育者在先天遗传品质的基础上，通过接受教育和参加社会实践活动所形成的人的主体性品质，它是人的生理、心理、文化、能力和道德品质等方面的系统整合。 二、综合素质测评的基本内涵 学生综合素质测评是高校根据党的教育方针和本校教育目标，对学生在一定时期内所反映出来的思想道德素质、专业素质、能力素质、身心素质的表征信息综合评定作量值或价值的活动。大学生综合素质测评的结论是对在校大学生各方面素质、能力、水平综合评价 的结果。 三、大学生综合测评对高校全面推进素质教育的应有之义，主要表现在以下几方面： （1）在高校人才培养过程中能起到积极引导的作用，通过设置和调整评价指标的权重，激励学生有目的地强化某些方面的素质和能力，从而更有利于高校人才培养目标的实现。 （2）有利于大学生正确检验自己，正确评估和认识自己，确立自信，有利于个人择业和自我发展。 （3）通过科学的大学生综合素质评价，将改变传统的以“一张成绩单”评价学生优劣的弊端。 （4）为用人单位提供一个标准化评价人才系统，有利于选拔优秀人才，并使用人单位因材施用，把人才安置在最适合的岗位，发挥其最大的作用。 （5）有利于教师对学生的性格、能力、成就、态度、兴趣、潜能及发展等进行较全面的了解，以便创造性地教学，因材施教，提高教学质量。 四、学生眼中的综合测评机制 访谈结果如下： 1、综合测评的实际意义 （1）一定程度上，能够激励大学生有目的地强化某些方面的素质和能力，正确地评估和认识自己。 09陈家汇同学： “综合测评主要意味着对于个人发展的肯定，主要体现在平时成绩的高低，对于同学是否认真学习上；同时反映