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教育随笔 对如何开展中学生性教育的思考 ⊙临沧市民族中学 陈云秀 青春期是人生最美好的时期，也是成长中的青少 如初一学生，可侧重进行性生理健康教育。让 年生理与心理问题出现最为频繁的时期。在这个时 学生了解男女性生理差异及保健、生命的孕育与诞 期，青少年有着不少的心理困惑，尤其是性的问题。 生、性伦理道德等知识；而高中学生，则应侧重性心 长期以来，在传统教育理念的影响下，家长对性 理健康的教育。如性别角色差异与责任、青春期自 讳莫如深，学校也缺乏相应性知识传授，人们都认为 我保护等。 性的问题“只可意会，不可言传”，“孩子大了自然会知 （2）讲座要有计划地系统开展。 道”。但同时我们也清楚，孩子不可能生活在真空里。 如在学年内开办数次讲座，讲座内容可由性生 由于缺乏性科学知识和性道德观念，青少年学生中性 理、性心理健康、性保护、性道德、性法律规范等渐次 偏离行为和性犯罪行为累累发生，这严重影响了青少 选题。也可单独开设男生、女生专题讲座，对男生或女 年学生的身心健康。本文就如何开展中学生性健康教 生中的特殊问题有针对性的引导和解答。 育，谈谈自己的一些想法。 3.定期开展性知识宣传 一、开展性健康教育的方式 在校内选择适宜场所，定期开展性知识宣传，方 虽然开展性健康教育迫在眉睫，云南省也专门编 式可有图片、文字展示，多媒体影片播放等。宣传内容 写了《性健康教育》教材，但就目前而言，专门开设性 可涉及男女性生理差异及保健、生命的孕育与诞生、性 健康教育课程尚不可能。因此，应采取多种形式，从多 传播疾病的预防、预防性罪错等知识。通过此类宣传， 方面渗透教育。 可让学生从多层面了解性知识、建立正确的性观念。 1 .在生物学教学过程中渗透性教育 4.开设心理咨询室 中学生物教材中，有许多知识点是可以作为性健 不同学生青春期到来的早晚各不相同，生活中遇 康教育的渗透点的。在生物教学中进行性健康教育， 到的问题也各不相同，大众化的讲座和宣传形式并不 过度自然，讲授专业，不会引起学生反感，是进行性教 能解决学生的每一个实际问题，开设心理咨询就显得 育的最佳形式。 很必要。开设方式亦应多样，对愿意与咨询教师面谈 如初中生物教材中有关于男女生殖系统、青春期 的学生，可以朋友身份给予解答；针对某些羞于面对 的生理卫生等知识，可在讲授课本知识的同时，引导 教师的学生，可设立咨询信箱，以信件形式对学生进 学生科学地认同性别差异，消除性神秘感，以及如何 行引导和帮助。 进行青春期自我调整等。而高中教材中也有关于性激 二、性教育中教师应有的态度 素、生殖和发育等教学内容，若能以人的生殖周期与 在我国几千年传统教育的影响下，开设性教育必 性行为为实例进行讲解，让学生了解人类生命的孕育 然是存在较大阻力的。但作为生物教师，向学生传授 与诞生过程，则能较好地引导学生从科学的角度理解 一定的性健康知识，是义务更是责任。那么，我们应以 人类性存在的意义。 怎样的态度来开展教学呢？ 2.开展性健康教育讲座 1 .真诚、坦荡 讲座是对学生进行性健康教