小学英语课堂教学上的几种交际模式探究.docVIP

Abstract: at present, in the English classroom teaching to promote teaching task to communication, however, many teachers and researchers to the classroom to real communication question. In this paper, the authors put forward the primary school English classroom teaching in a real world scenario communication, communicative and simulated communication three communicative modes, and focuses on the first two basic classroom communication mode to do a detailed analysis. 摘要:目前，小学英语教育论文在英语课堂教学中提倡教学任务要交际化，但是，许多教师和研究者对于课堂上是否能够进行真正的交际提出疑问。本文中，作者提出小学英语课堂教学中有现实世界情景交际、课堂交际和模拟交际三种交际模式，并着重对前两种课堂基本交际模式做了详细的分析。 ? 关键词:英语课堂教学;真实世界情景交际;课堂交际 ? 目前，交际语言教学是外语教学界普遍承认的教学方法，培养学生的交际能力是外语教学的主要任务。小学英语课堂上，教师要设法创设情景，在一定的情景下进行交际教学。小学英语课堂上的交际，具有不同的表现形式和不同的功能。从功能来看，课堂上的交际可以分为三类:现实世界情景交际、课堂交际和模拟交际。本文主要讨论前两种交际。 ? 一、现实世界情景交际现实世界情景交际(eommunieationinthereal一worldcontexts)是指在现实世界情景中进行的语言交际。在课堂上，老师和学生之间有许多这种交际。寒暄语就是最典型的现实世界情景交际。例如:老师走进课堂，和学生打招呼，说“Goodmorning，boysandgirls.，’;下课时老师和学生告别，说，’Seeyounexttime.”。在上课过程中，老师向学生提出问题，学生回答后老师对学生的答案做出评价，如“Goodjob!”“Wonderful!”;或者老师给予学生奖励，学生说“Thankyou.”，老师说“You‘re weleome.”;老师提出问题:“Whddliketosingthissong?”等，学生举手，并回答老师提出的问题或完成老师提出的任务，这些交际都是现实世界情景交际。另外，许多具体教学内容也属于这种交际。例如:在教授指令性语言“Nodyourhead.”，“Touehyournose.”，“Clapyourhands.”，“Stampyour feet.”等之后，老师让一组学生到前边来执行指令。规则是执行指令错了的学生被罚下。如老师发出指令“Clapyourhands.”，学生根据这一指令做出“拍手”的动作。如果有学生做错时，老师或其他学生对他说“Out!”，这个学生被罚出去。这就是现实世界情景交际。再如，以下例子是一堂课中的一个片段，老师教授的内容与电影有关，为了引人新课，老师首先问学生:T:Riehard，whafsyourfavoritemovie?P:1likeRamboo111.T:Okay.Mary，whataboutyou?P:Myfavoritemovie15Ghost.T:Great.通过这个老师和学生之间的这个问答，老师和其他学生了解到这两位学生所喜欢的电影等信息，这就是一段现实世界情景交际。 ? 二、课堂交际课堂交际(communieationintheClassroomeontext)是一种在特定情景中的交际，这种交际是老师和学生在课堂这个特定情景中，为了完成教学任务而进行的。在小学英语课堂上，尤其是在英语教学的初始阶段，最典型的课堂交际是“老师明知故问”，而后学生回答，或者是老师自问自答。例如:T:What’sthis?P:It’sanose.T:What‘5this?P:Ifsaleg.或者老师给学生提供信息:T:This15anose.This15myleg.假如老师所教授新课的内容为一些动物el即hant和tiger等的名称，为了引出这些内容，老师可能先复习已经学习过的动物bear。老师先拿出玩具熊，问“What，sthis?”这时，老师明明知道“这是什么?”的答案是“熊”，这是为教学而“明知故间”。而后，老师再拿出玩具象，问:“WhafS