小学语文 工作案例 彩色的翅膀.docVIP

课题：?彩色的翅膀 科目：?语文 教学对象：?六年级 课时：?1课时 提供者： 单位：? 一、教学内容分析 本文是人教版六年级语文上册第二单元中的一篇略读课文。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵战士小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。 ? 二、教学目标 1.有感情地朗读课文 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系 3、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 三、学习者特征分析 六年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。 四、教学策略选择与设计 结合本课内容和所制定的教学目标、重点和难点，我所用的教法是引导学生通过默读，抓住战士小高说的话进行深层次的挖掘。学法是引导学生通过默读、放声读，在读中勾画来学习本文。 五、教学重点及难点 1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 　读课题，读了课题，你想知道什么？ 学生质疑 调动学生学习积极性 二、读略读提示，明确学习目标 　1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 1）.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 2）.交流读文后的体会 　2.带着这两个问题学习本文。 带着问题读课文，边读边思考。 培养学生养成带问题读书的好习惯。 三、初读课文，整体感知 　1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 　2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 　　（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。 　　安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。 　3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ 1、?? 分段朗读课文，纠正字音。 2、?? 借助工具书理解字词。 3、?? 总结文章主要内容。 ?培养学生自主学习感知课文内容的能力 ?（四）自读课文，体会情感 　1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑） 　2.读了课文，你们有什么样的感受呢？ 3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 　（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。” 　（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 　（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 　（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。 4、交流表达，朗读深化，归纳总结。 　1）.交流自己的感受。 　2）.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 　3）.有感情地朗读你最喜欢的句段。 学生交流读文感受。 1、?? 体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。） 2、?? 　体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。） 3、?? 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。） 4、?? 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 5、?? （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 七、教学评价设计 教学中老师以“体验”贯穿教学始终，让学生在宽松愉悦的状态下自主地表达个体感受。整个教学的实施中，老师十分珍视课堂中出现的生成资源，并以其游刃有余的教学机智和娴熟的教学技能较好地处理了预设与即时生成的关系，找到了两