以协和文化为基准的护理专业学生素质培养.ppt

以协和文化为基准的护理专业学生素质培养 北京协和医学院护理学院 李峥 护理专业学生素质培养 协和护理文化 三高：高标准、高起点、高要求 三基、三严：基本知识、基本理论、基本技能；严格要求、严密方法、严肃态度 严谨、博精、求实、创新 校徽、校歌、校训 勤、慎、警、护 护理专业学生素质培养 协和护理文化 获得南丁格尔奖的毕业生：王琇瑛（31年毕业，83年获奖）、陈路德（37年毕业，87年获奖）、林菊英（41年毕业，89年获奖）、黎秀芳（47年专修科毕业，97年获奖）、（61年护校毕业，09年获奖）、（82年护校毕业，11年获奖） 护理专业学生素质培养 北京协和医学院学生职业素养培育工程 –主要针对医学生 拟定护理学生职业素养培育工程方案 学生职业素养培育的特点 护理专业学生职业素养培育的目标与原则 职业素养培育的具体方案（并针对本科生形成了四年的职业素养培育计划表） 措施与保障 护理专业学生素质培养 将公共基础课程和专业课程与职业素养培养有机融合，将“学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养”的培养，作为专业知识学习和职业技能培训的扎实基础，满足学生职业生涯发展的需要 帮助学生胜任未来的岗位工作，着眼于学生今后职业生涯的可持续性发展。 护理专业学生素质培养 职业道德规范教育 课堂讲授（第一次接触临床之前）：讲授护理发展史、协和护理发展史、护理前辈事迹。共进行4次，12学时 同伴教育（临床学习期间）：邀请毕业的师姐（兄）、医学生与学生进行交谈和组织活动 护理专业学生素质培养 职业道德规范教育（续） 座谈（临床学习期间）：与医院的教学老师、医生、管理者、老前辈座谈 反思日记（临床学习期间） ：记录临床实践中遇到的问题、解决方法及体会 讲座（生产实习期间）：邀请外校、外专业相关的专家对学生进行职业生涯培训。共计4次，12学时 护理专业学生素质培养 职业行为训练 开展职业“形体训练”，培养良好职业行为。共进行4次，12学时 建立校园网络平台 开办“师生职业价值观及职业态度讨论园地” 护理专业学生素质培养 一年级：新生教育；心理健康档案、德育档案；理想信念主题教育；自我管理 二、三年级：心理咨询与辅导；社团活动；社会实践 四年级：与师长交流（如成长导师计划）；就业指导；授帽仪式与毕业教育 护理专业学生素质培养 以素质教育为核心，建立和完善科学的考评体系 奖学金的评比、优秀班集体评比、优秀学生专升本、优秀学生干部的评比 既重视学生学习成绩，又注重学生的科学精神；既重视学生的个性发展，又注重学生的协作精神；既重视学生的身体健康，又注重学生的心理健康 护理专业学生素质培养 以素质教育为核心，建立和完善科学的考评体系 教师评价与学生评价相结合；课堂评价与临床评价相结合；一般评价与重点评价相结合；智力评价与德育评价相结合；阶段评价与总评相结合 用人单位对毕业生的评价