元素周期表第一课时说课稿.doc

元素周期表第一课时说课稿 一．教材分析： 1.教材地位和作用 《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。 本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。 3.教学目标 (1)．知识与技能： 带领学生初步认识元素周期律和元素周期表，锻炼学生的组织、表达及合作能力。 (2)．过程与方法： 让学生体验科学家发现元素周期律的过程，通过活动培养学生科学探究的方法和演艺能力 (3)．情感态度与价值观： ①.在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 ②.设计多种交流和探究活动，在活动中培养学生严谨求实的科学态度。 4.说教学重、难点 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础 教学重点： (1).元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 元素性质和原子结构的关系。 (1).元素周期表的结构元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 元素性质与原子结构的关系。 学生在初三对原子结构和元素周期表都有初步了解，但在学习中较多是用机械记忆的方法，对知识的理解不够深刻，易遗忘，解决实际问题的能力较低。这一节课是新学期的第一堂化学课，同时这部分内容又比较枯燥，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生从方法的高度来重新审视这一内容应成为教学设计的关键。 三．方法分析 1.说教法 创设情景 (3) 科学探究，诱思创新 2.说学法 本节课我在探究ⅠA族元素原子结构与性质时,让学生学会运用对比、归纳的方法去研究问题。在实验中培养学生相互合作、学会观察，善于动脑、主动探究、勇于创新，指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程，同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律。 四.教学过程 创设情景 (2)分析图表 我把本节课的部分内容以图表的方式呈现给学生，这样能便于学生的对比记忆和形成一种知识网。 (3) 科学探究，诱思创新 科学探究的目的是让学生在获得结论的同时，体验科学探究的过程，了解科学探究的方法。开展科学探究活动时，不要给学生规定框框，不要束缚学生的思维，要让学生动手实践，学会通过实践来解决问题，又从实践中发现新的问题。从而调动学生的内在动力，促使学生主动的探索知识。 四.课堂延伸 课后作业是一堂课中非常重要的环节，本节课的课后作业充分考虑了教学内容的特点，既注重时效性，巩固本节课的知识；又帮助学生延伸本节课的知识、以及下一节课知识的衔接，让学生的探究精神得到进一步的提升。 五.板书设计 第一章 课题1 元素周期表 一、周期 1 2 短周期 3 周期 4 5 长周期 6 7 不完全周期 二、族 主族 A 族 副族 B Ⅷ族 (8、9、10.3列) 零族（稀有气体） 小结 08级化学 黎世蓉 200804034001