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学校“十一五”、 中长期发展规划（2011-2020年） 二○一一年五月  目 录 一、台州职业技术学院“十一五”发展规划纲要……………1 二、台州职业技术学院中长期发展规划（2011—2020年）…23 附件1、专业建设“十二五”规划（2011-2015年）…………………71 附件2、师资队伍建设“十二五”规划（2011-2015年）……………79 附件3、科研发展“十二五”规划（2011-2015年）…………………90 附件4、产学合作“十二五”规划（2011-2015年）…………………97 附件5、校园基本建设“十二五”规划（2011-2015年）……………112 附件6、国际和地区合作交流“十二五”规划（2011-2015年）………115 附件7、“五和”校园建设“十二五”规划（2011-2015年）…………121 附件8、党建工作“十二五”规划（2011-2015年）…………………128 台州职业技术学院 “十一五”发展规划纲要 “十一五”时期，是台州职业技术学院转变发展观念，注重内涵建设，着力提高教育质量和办学水平，全面推进各项事业持续又好又快发展的关键时期。在这一时期，学校将努力实现创建全国优秀高职院校的目标，将人才培养水平推上一个新的台阶。因此，科学编制和有效实施“十一五”发展规划（2006年2010年），具有重大而深远的意义。 “十五”时期，学校在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，艰苦创业、奋发进取，实现了从无到有、从小到大的发展变化。学校在关注量的扩张的同时，十分重视质的提升，在短短的五年时间里，实现了跨越式的发展，已成为彰显工科特色、在省内有一定影响力的高职院校。初步建成了台州先进制造业和现代服务业人才培养基地、高等技术应用研发推广基地。为创建全国优秀、省内一流的高职院校打下了基础。 1．首批“摘筹转正”与办学体制的转变 台州职业技术学院是一所零起步完全新建的高职院校。1999年挂靠台州师范专科学校首次招生，同年12月经省政府批准筹建。学校的办学体制是“公有民办”，领导体制是“董事会领导下的校长负责制”。2001年5月，经省政府批准首批“摘筹转正”。2003年2月，浙江省教育厅正式确认学校为政府举办的高职院校4月1日，浙江省委教育工委决定成立中共台州职业技术学院委员会学校实现了从“公有民办”到“政府举办”的办学体制的重大转型完成了从“董事会领导下的校长负责制”到“党委领导下的校长负责制”的领导体制的转变同时，学校领导班子完成了新老交替。2003年4月经省教育厅专家组检查考核通过了“教学工作合格评估”。 2准确的办学定位以及清晰的教学建设思路 学校在创办初期就根据高等职业教育的特点和要求，结合区域经济和社会发展实际，明确提出高教性、职教性、地方性的“三性”办学定位。学校在“三性”定位的统领下，通过五年的办学实践，逐步明确了发展目标、办学形式、专业设置、服务面向等各方面的定位。形成了一转（转变教学思想观念）、二化（市场化、国际化）、三构建（构建技术型人才培养模式构建能力本位型实践教学体系和构建“双师型”师资队伍）的教学改革和建设的总体思路，学校的教学工作和整体建设呈现了良好的发展态势。 3有效的教育资源整合与迅速的规模发展 2003年，学校完成了台州工业学校整体加入工作，教育资源得到了有效的整合，办学综合实力得到了明显的提升。五年来，学校办学规模迅速发展。到200年，学校设有机电工程、社科部、成人教育学院等院系部。共有个专业，其中教学改革试点专业2个浙江省重点专业2个，国家技能型紧缺人才培养基地1个，校级重点建设专业7个。在校全日制各类学生人，其中高职生人，五年一贯制学生人，成教脱产学生人。在职教职工总数人，其中专任教师2人，高级职称人，“双师型”教师人。在读博士人，具有研究生学历或硕士以上学位的教师人。4．审时度势，全面启动“二次创业” 2003年，学校既面临体制转换带来的新的发展机遇，也面临师资队伍青黄不接、“一园多校”和基础设施严重短缺的严峻挑战。为了破解相对滞后的办学条件与快速发展的办学需求之间的矛盾，学校党委适时提出了“二次创业”，并以提高教育质量工程、大学生思政工程、教育督导工程、招生就业工程、制度建设工程、队伍建设工程、校园文化建设工程、党建工程、校园基本建设工程、民主监督工程等十大工程建设为抓手，全面推进学校各项事业的发展，并且取得了预期成效，特别是师资队伍、硬件设施两大制约发展的瓶颈，得到了有效破解，内涵建设得到了加强，学校各项事业得到了快速发展。 5人才培养模式的创新与较高的人才培养质量学校自创办以来，根据“三性”定位的要求，积极探索人才培养的模式、途径。五年来的实践，学校从市场对人才需求的实际出发，逐步总结提炼出