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小学英语三年级上册unit5第二课时教案 教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。 教学内容：（Let’s Learn; Let’s do :Let’s make :Let’s sing） 教学目标： 知识与技能： 1、能听、说、认读本课主要单词：cake ,hamburger ,French fries, ?noodle ,dumpling , bread ,chicken ,hotdog .及有关的饮料单词：coke ,juice ,tea ,coffee ,milk, water . 2、能听懂、会说：I like hamburgers .Have some hamburgers .Can I have some ….?Sure .Here you are .要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。 3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。 4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。 过程与方法 运用讲解、演示、小组合作学习等方法综合运用。 情感态度与价值观： 在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。了解中西方饮食文化差异，弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食意识。 教学重点：学习单词：cake, hamburger, hotdog ,chicken, French fries, bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：chicken, bread和French fries三个单词发音的纠正。 教具准备：1教师准备cake ,hamburger ,hotdog ,chicken ,French fries, bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。 教学过程： Step1:Preparation. 1.游戏： 教师播放C部分的歌曲Noodle ，Noodle， Dumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词） 2.教师拿出一个学习用品，say: I have a pen. Ss say: Me, too .，用chant的形式，来进行全身运动。 ?(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。 Step2 :Presentation. 1.教师播放课件，整体感知本课所学内容。 (设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境感觉。) 2.听读正音。让学生听录音，模仿录音内容。（根据课件中的单词发音来纠正读音） 3.合作学习。 以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。） Step3： Practice. 1.?????? 看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型，让其他同学猜他说的单词。 2.?????? 看图片猜单词。让一个同学出示图片，其他同学说出单词发音。 3.?????? 听音贴图。听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板相应位置。 4.?????? 单词归类，教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词，让学生分别进行归类。 5.?????? 猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词，然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。 Step4：Production . 1.分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 2.Makeasurvey出示下表，并问个别学生:What do you like? 然后填下表。 让学生自由地采访并作一个调查，然后填书本52页的表格。 3、作业：自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。