山东广播电视大学开放教育《儿童心理学》课程考核说明.docVIP

山东广播电视大学开放教育《儿童心理学》课程考核说明 一、有关说明 1. 考核对象 广播电视大学开放教育学前教育专业（专科起点本科）学生。 2. 启用时间 从2011年秋季开始使用。 3. 考核目标 通过考核使学生掌握学前儿童发展心理学的基本概念、基本规律和基本理论，学会运用所学的基本理论和方法，分析和解决幼儿发展过程现象和问题。 4. 考核依据 本课程考核说明是依据文字教材《儿童心理学》（李燕主编，中央广播电视大学出版社2011年8月第1版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考。0%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩总成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。 二、考核方式与要求 （一）形成性考核 1. 考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册。 3.考核形式 形成性考核计分 章 节 形 式 布置时间 提交时间 权重 1 第1－2章 阶段测验 第周第周末 2 第3－4章 阶段测验 第周第周末 3 第5－6章 阶段测验 第周第周末 4 第7－8章 阶段测验 第周第周末 5 第9－10章 阶段测验 第周 第周末 （二）终结性考试 1. 考试目的 终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。 2. 命题原则 第一，命题涉及教材全部10章，既全面，又突出重点。 第二，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的90% 以上的章节。 第三，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易约占30%，适中约占50%，较难约占20%。 3. 考试手段 终结性考试采用纸质考试。 4.考试方式 终结性考试采用闭卷方式。 5. 考试时限 终结性考试时间长度是90分钟。 6. 特殊说明 终结性考试不允许携带任何资料与工具。 　 三、终结性考试试题类型及规范解答举例 试题题型类型 包括、选择题、题。 ,共20分） 1．纵向研究 2．情绪理解 （二）选择题(每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1. 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如 ，还有一些原始反射没有适应性价值，如 等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。 A．眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射 C．眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射 2．视觉悬崖是用来研究婴儿 发展的经典实验设计。 A．视觉B.听觉C．深度知觉D.感觉 （三）简答题（每小题10分，共40分） 1．简述儿童语言发展的影响因素。 2．婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？ （四）,共20分） 1．纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 2．情绪理解是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。 （二）选择题(每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1．A 2．C （三）简答题（每小题10分，共40分） 1．简述儿童语言发展的影响因素。 语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。(4分) 语言的学习必须有适当的环境刺激。环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。（3分） 语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。（3分） 2. 婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？ 婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。（3分） 当婴儿已习得了某个刺激时，他们就不再注意这个刺激（习惯化）；而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进行比较，如果二者不相匹配，注意则会再度出现。（3分） 婴儿的记忆能力还表现于条件反射的形成中。如见到妈妈或听到妈妈的声音，3个月的宝宝就开始做吸吮动