高等医学院校体育课程改革的研究.pdf

在参与活动中受到潜移默化的影响、思想感情得到熏陶、精神生活得到充实，最终实现身心健康全面发展。 2对策 2．1培养应用型的师资队伍 结合医学院校培养应用型人才的教学目标，教学的关键在与提高学生实践能力，这种能力的行成离 不开教师的培养，学生在参与体育锂嘲池是—个理论与实践相结合的学习过程。因此教师不仅需要掌握运 动技能的理论研究技能，还需要掌握自我锻炼和指导他人锻炼的技能。为此，可以采取以下几点措施：首 先，组成专项教研室，教师对学生针对性的因材施教，教师之间加强学术交流，开拓视野，增强学科专业、 高水平运动队建设。其次，重视中青年骨干教师的培养，鼓励青年教师考研读博。三是组织教师定期研讨 应用型人才培养的方法、途径、政策等，提高体育教师的综合素质。四是建立竞争机制，强化体育教师考 核奖惩机制。结合这四点努力建设一支政治素质好，业务水平高，教学经验丰富，结构合理的教师队伍。 2．2促进体育场地设施的多元化发展 首先，学校及体育教学部门自身要努力筹措资金，大力发展学校体育场地设施的建设，同时在场馆设 计和使用上具有灵活性和可变化性，使—馆多用，实现运动场馆有效使用效率最大化。其次，学校还应尽 量通过其他措施来缓解体育玩睑嫩用和发展的经济压力，以确保适应社会和学校发展的需要，例如将 体育场地设施在非体育教学时间对外有偿开放。 2．3丰富课外体育活动，实现课内外—体化 医学院校的课外体育活动要结合医学专业课程和医学学生的兴趣爱好，使课外体育活动成为学生在 专业课堂和体育澡后丰富自身健康知识与提高运动技能过程，最终树立“健康第一，终身体育”的观念。 例如，根据临床医学专业的学生学习需要，以学生社团的形式，在老师的指导下开展运动处方、体育保健 按摩，运动损伤的课外实践锻炼，针对不同的运动项目进行体验，掌握不同运动项目容易出现的运动损伤 及如何恢复按摩等知识，这不仅加强学生对医疗体育知识的了解，提高他们自己我锻炼意识以及学习各种 体育锻炼方法的兴趣，激发学生自己我锻炼的热情，并获得直接的健身经验和个性自然和谐的发展，为其 今后的临床治疗提供帮助。 3．结论与建议 3．1大力推进医学院良体_育课程改革，让体育课程同其他公共课程一样，完成人才培养任务，确立牢固的 公共基础课地位。 3．2改善大学公共体育教师科研现状，重点开展体育课程教学改革、校园体育文化建设、高水平运动队管 理、大学生身心健康、学生体育社团管理、高校教师健康促进等方面自勺=研究，而不应开展过于理论远离本 职的研究。 3．3还应注重提升大学体育的社会服务质量，大力开展与医学体育为中心的师生体育服务。 高等医学院校体育课程改革研究 李明川 广西医科大学 摘要：近年来随着“体医结合”工作的深入开展，高等医学院校体育教学得到了极大地进步，为社会源 源不断地输送着具备强健体魄、能够承受较强救护工作压力的医护人员。尽管如此，我国大多数高等医学 院校体育课程在教育内容、教育形式以及教学评价三方面仍然存在一些问题亟待解决。本文正是立足于此 对高等医学院校体育课程改革提出了对策建议。 关键词：高等医学院校；体育课；教学内容；教学模式；教学考评 高等医学院校作为向我国社会输送合格医护人员的学府，一直承担着为我国广大医院治病救人、救死 扶伤提供切实保障的历史使命，较其他高等学府相比其课程教学具有较强的专业性和较为显著的特殊性， 其中高等医学院校的体育课教学也具有其他专业不具备的特点，即高等医学院校的体育课肩负着如下重 任：提升准医护人员身体素质，培养准医护人员将体育知识和医学知识有效结合的能力，形成终身的“体 医结合”习惯，这是由当前我国高等医学院皎体育教学面临的形势所决定的。 1．高等医学院校体育教学面临的形势 随着我国人民物质生活水平和精神文化水平的日益提升，医疗保健也越来越受到关注和重视，加之我 国社会目前已经呈现出老龄化的态势，致使去医院每天接纳的病人数量也越来越多。然而在我国庞大的人 口基数面前，我国医疗资源可谓极为有限，医疗照顾水平在世界排名仅为144位。由此可见，我国医护人 员不仅工作强度随着快速增长的就诊人数而不断加大，而且对医护人员承受工作压力和帮助病患进行康复 10l 训练和健身的能力也提出了更高的要求。 在此形势下，我国高等医学院校在“体医结合”的精神下不断加强体育教学，以确保毕业生具有强健 的体魄、丰富的体育保健和健身知识进而得以嘲j扎实的医学知识救死扶