高等中医药院校光谱解析教学团队建设模式和质量提升发展的研究.pdfVIP

源，使中药化学这门中药学核心课程在师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和手段改革、教学质量监 控和管理等诸方面取得了可喜成绩。在师资队伍建设上，中药化学教研室现有人员8名，其中教授3人、 副教授1人、高级实验师1人、讲师2人，助教1人；其中2名教师荣获甘肃省555创新人才工程第一、 二层次人选：在教学质量方面，近几年来教师教书育人的成绩显著，连续三年教研室全体教师教学效果优 秀，学生评教均在90分以上，达到较高的学生总体满意率；并得到校内外专家和同行教师的广泛认可。 在科研方面，本课程组近几年获多项厅局级科研进步奖。在学校和中药化学课程组全体人员的多方努力下， 于2009年5月，中药化学课程被荣幸地评为省级精品课。 参考文献 【l】徐建云．对中医药院校国家精品课程建设研究的思考【J】．中医教育，2009，28(1)：15．17． 【2】邢国嫒．从国家级精品课程探课程改革思路的几点思考阴．卫生职业教育，2009，(8)：128．129． 高等中医药院校光谱解析教学团队建设模式与质量提升发展研究 裴刚李顺祥·何桂霞李斌欧阳文陈胜璜刘向前 (湖南中医药大学药学院 湖南长沙410208) 摘要：近年来，随着不断扩招，高校教师的素质和教学质量越来越受到社会的关注。影响本科教学质量 提高的因素有很多，其中师资队伍是关键因素之一。湖南中医药大学的光谱解析不仅是目前为数不多开设 该课程的高等中医药院校，而且也是最早开设该课程的高等中医药院校之一。经过十几年来的教学实践， 形成了一定的特色，教学宗旨明确为轻理论、重解谱，受到了同行的好评。本论文总结了我校多年来通过 打造光谱教学团队，提高光谱教学质量的经验。本项研究成果为的建设、如何提高提供了参考意义。 关键词：光谱解析：教学团队：教学质量 近年来，随着不断扩招，高校教师的素质和教学质量越来越受到社会的关注。有人认为，高等教育大众 化影响了教学质量和教学水平。高等中医院校也不例外。影响本科教学质量提高的因素有很多，其中师资队 伍是关键因素之一。温家宝总理在2005年接见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时的讲话中指出： 。提高高等教育的质量靠什么?关键靠教师，靠教师自身素质的提高。”西南联大校长梅贻琦有句名言：“所 谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。” ’国家教育部、财政部特色建设专业中药学专业资助 第～作者：裴刚(1971．)，男。博士，副教授，硕士研究生导师，电话：0731 364 教师是办学的核心，大师是办学水平的象征，这是高等学校办学的永恒理念。现代教育观明确地指出， 在教学过程中教师是主导，学生是主体，二者的作用不可偏颇。但是，教师更是人才培养质量保障体系中的 第一要素，没有一支高水平的教师队伍，就不可能培养出高素质的创新人才。 《光谱解析》是根据红外光谱、紫外光谱、核磁共振波谱和质谱测定的数据和图谱推测有机化合物结构 的一门课程。从哲学的角度来看，药物发挥药效，必需有其物质基础。而其物质基础就应是它所含有的化学 成分。从这种角度上说，药学、中药类学生主要就是学习化学成分。因此化学成分的结构解析是化学成分研 究的核心问题与关键步骤。 近30年来，红外光谱、紫外光谱、核磁共振波谱和质谱等技术迅速发展，现代有机光谱分析已成为药 学、中药、制药及相关领域重要的有机化合物分析手段。掌握有机光谱解析的方法已成为化学工作者的必 需，也是药学、中药学学生学习完无机化学、有机化学、分析化学等化学基础课之后，开设的重要的专业 基础课。能否通过最常用的“四谱”(核磁共振、质谱、红外、紫外)推导出正确的化学结构应该是衡量 药学、中药学本科生专业素质的指标之一。 高等中医药院校开设的光谱解析》除了讲授一般理、工科院校开设的《有机化合物波谱解析》的内 容，还将重点补充讲授天然产物的结构解析。自然界是一个神奇的合成者，它所产生的天然化合物，结构 独特新颖、往往是药物来源的宝库。而正是由于天然产物结构独特新颖，其光谱特征远不同于一般有机化 合物的波谱特征和规律，天然产物的结构解析是高等中医药院校‘光谱解析》独特的组成部分，同时又是 重点和难点。 虽然光谱解析具有很高的应用价值，然而它毕竟是化学的前沿学科之一，是化学知识和物理学知识交叉 形成的边缘学科，具有很强的理论性、综合性。光谱解析教材信息量大，知识面广，对教师要求不仅仅是熟 悉教材，洞悉光谱解析新技术的发展，更重要的是要领悟这些新技术在天然产物结构解析中的