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第二章 教育与社会的发展 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分） 1．决定教育的领导权的是( )。 A 生产力 B 政治经济制度 C 文化 D科学技术 2．对受教育权具有决定作用的是( )。 A 生产力 B 文化 C政治经济制度D科学技术 3．直接决定教育目的的因素是( )。 A生产力B文化C 科学技术D政治经济制度 4．( )水平决定教育的规模和速度。 A 政治经济制度B科学技术C生产力 D文化发展 5．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于( )。 A 文化传统 B 受教育者的需求C 生产力的水平 D教育的规模 6．对教育结构的变化具有制约作用的是( )。 A 专业结构 B 学科结构 C 科技结构 D生产力水平 7．能改变教育者观念的因素是( )。 A政治经济制度B科学技术C生产力D文化 8．科学知识再生产的最主要途径是( )。 A 社会科研机构的科研活动B生产领域的应用C学校教育D市场推广 9．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。 A科学知识B信息技术C文化发展D政治体制 10．学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。 A 教学思想B教学内容C教学方法D教学手段 11．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的( )。 A特征 B 表象 C 核心D内容 12．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是( )。 A校园文化B学生文化C教师文化D活动文化 13．学校物质文化是校园文化空间物态形式，是学校( )文化的物质载体。 A组织B制度C精神D观念 14．校园文化的核心是学校的( )文化 A观念和制度B精神或观念C组织和制度 D物质 15.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（ ）。 A校训B校规C办学思想D校风 16．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。 A情感性 B深刻性C稳定性D过渡性 17．学生文化往往都是在日常相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（ ）。 A正式性B特殊性C非正式性D情感性 18．学校文化的缩影是（ ）。 A班级文化B领导文化C活动文化D校园文化 19．提出“人力资本”理论的学者是（ ）。 A布鲁姆B布鲁纳C皮亚杰D舒尔茨 20．教育可以推进科学的（ ）。 A系统化B体制化C全面化D多样化 21．“建国君民，教学为先”反映了教育与（ ）的关系。 A政治B文化C经济D科技 22．社会历史条件都对教育具有（ ）作用 A促进B整合C制约D拓展 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分） 1．政治经济制度对教育政策的制约主要表现是（ ）。 A教育是否实行双轨制B是否允许个人办学C是否确定重点中学D什么样的人接受什么样的教育E师生如何交往 2．生产力对教育的制约作用体现在（ ）。 A决定教育发展的规模B制约教育的结构C制约教育的内容D决定教育发展的速度E决定教育发展的方向 3．教育对政治经济制度的促进作用表现在（ ）。 A为政治经济制度培养所需的人才B是影响政治经济的舆论力量C推动国家的制度建设D可以促进民主E促进社会的变革 4．人力资本投资包括（ ）形式。 A学校教育B职业训练C科技发展D卫生保健E信息有哪些信誉好的足球投注网站 5．科学技术对教育的作用表现在（ ）方面。 A改变教育者的观念B影响受教育者的数量C可以影响教育的内容D影响教育的质量E影响教育方法和手段 6．教育对科学技术发展的作用表现为（ ）。 A能完成科学知识的再生产B推进科学的体制化C改变人们的科技价值观D具有科学研究功能E具有推进科学技术研究的功能 7．教育的双重文化属性是指（ ）。 A教育是一种文化现象B与文化相互制约C传递和深化文化D构成文化本体E对生产力具有促进作用 8．校园文化可细分为（ ）。 A校园物质文化B学校组织文化C学校精神文化D教职工文化E非物质文化 9．学校物质文化的两种表达方式是（ ）。 A制度文化B活动文化C学校环境文化D设施文化E形态和体系文化 10．学校精神文化的四种基本成分是（ ）。 A认知成分B情感成分C价值成分D理想成分E制度成分 11．学生文化的成因有（ ）。 A学生个人的身心特征B同伴群体的影响C师生的交互作用D家庭的社会经济地位E社区影响 12．学生文化的特征有（ ）。 A过渡性B非正式性C整合性D多样性E互补性 三．判断题（判断下列各题的正误，并在题内括号内打“√”“×”） 1．生产力是推动社会发展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。（ ） 2．科学技术决定着