中韩大学韩语_汉语教育比较研究.pdfVIP

专业教学研究 中国成人教育2009 年第9 期 中韩大学韩语、汉语教育比较研究 ○高绿路 ［摘要］中韩建交17 年以来，国内大学的韩语教育和韩国的汉语教育都得到了迅猛发展。本文从整体上比较了两国 大学韩语、汉语教育，探讨了不同社会和经济体制下的教育特点及民族特色，汲取经验教训，推动我国韩语教育向前发展。 ［关键词］韩语教育；汉语教育；中韩比较 中韩两国关系在1992 年正式建交后取得了突飞猛进 力的培养，主要课程设置包括，基础中国语、中级、高级中国 的发展，良好的国际关系使双方社会对韩语、汉语人才的需 语写作、中国语言学概论、中国语语法、中国历史、经贸中国 求激增。在我国，韩语是相对年轻的学科，虽然目前已经进 语等。 入了发展的黄金时期并已初具规模，但层次高低各不同，与 (三)教材 社会所需的韩语专业人才的要求具有一定的距离。在韩国， 由于两国社会制度和教育体制的差异，中韩两国高校 随着中国经济的发展和国际地位的提高，越来越多的韩国 在教材的选择和使用上存在明显差异。 人开始关注中国文化、重视汉语，很多高校纷纷开设中文专 1.教材选择上的差异 业，中文系的招生规模与日俱增，到中国留学的韩国人日益 中国大学所用教材主要由国家或学校来决定，所以有 增多，一股“汉语热”正在出现。 相当多的学科在全国范围内使用的是同一种教材，教材的 研究中韩高校的韩语教育、汉语教育，对推动我国今后 科学性和权威性比较强。如，由北京大学、复旦大学、对外经 的韩语及小语种发展意义深远。 济贸易大学、延边大学等25 所大学教材编写组共同编写的 一、关于大学韩语、汉语教育的几点比较 《标准韩国语》就是最广泛使用的代表性教材之一。 (一)学习目的和起点 韩国大学里的汉语教育，没有规定统一的教学大纲和 中韩两国学习韩语、汉语专业的人数逐年上升，但双方 教材，课程设置和教材的选择很大程度上由承担该课程的 学生在进入大学后的专业选择目的和语言起点方面存在着 教师本人决定，所用的教材通常使用主讲教授撰写的专著 差异。 或讲义，也会选用别人的著作。汉语会话、听力、写作等课 在韩语、汉语专业的选择上，两国大学生几乎都把就业 程，除个别几所学校用本校专用教材外，一般都是用从中国 作为首要目的。对中国学生来说，相对于英语、俄语、日语等 引进的教材，各校间差异很大。 开设时间长、历届毕业生多的专业，韩语是近几年才开设的 2.两国教材共同存在的问题 仍在成长中的年轻学科，毕业生数量有限，特别是随着中韩 关于教材的使用问题，韩国人李天洙在其文章《韩国大 贸易的升温，韩语专业的就业前景相对广阔。在韩国国内经 学汉语教学状况分析》 中对139 名在中国的韩国留学生做 济增长迟缓的今天，中国经济的发展和巨大的市场，对于韩 了关于教材使用情况的问卷调查，其情况如下表： 国学生来说无疑充满了诱惑。此外，对于“韩流”和“汉风”的 非常合适 适合 普通 不适合 非常不适合 追捧，以及到中国留学费用相对低廉等等，也都是专业选择 教材 韩国 3(2.2 ％) 39(28.1 ％) 83(59.7 ％) 14(10 ％) 时的考虑因素之一。 选择 中国 4(2.9 ％) 73(52.5 ％) 59(42.4 ％) 2(1.4 ％) 1(1.8 ％) 在语言起点方面，国内韩语专业大都面向高中毕业的 非朝鲜族学生，学生在入大学前填报志愿，基本上为韩语基 参照表格并通过实地了解，笔者认为两国韩语、汉语教 础零起点。在韩国则比较特殊，根据韩国教育部 1997 年颁 材共同存在以下问题：(1)教材针对性不强。“中韩两国语法 布的法规，韩国学生从初中开始开设第二外语，汉语是规定 存在很大的差异，汉语属于孤立语，靠顺序来表现语法，韩 可选的二外之一，而且还是热门选择。在高中，汉语继续作