发展中国家学习型对外直接投资—论发展中国家对外直接投资的原因.pdfVIP

《福建论坛·人文社会科学版》2007年第6期 发展中国家学习型对外直接投资 ——论发展中国家对外直接投资的原因 口李 种 摘要：由于对外直接投资主要是发达国家的对外直接投资。经济学家们研究对外直接投资是从发达国 DIinning)的国际生产理论等，都是说瞬发达国家对外直接投资。但是，2(皓纪90年代以来，出现了发展中国家 大量对外直接投资的情况。发展中国家对外直接投资的原因与发达国家不完全相同，学习型对外直接投资就 是具有发展中国家特点的对外直接投资。这种直接投资的主要目的。是为了以更低的成本或更有效的方式获 得先进的生产技术。 关键词：对外直接投资；发展中国家；学习型直接投资；生产技术 中圈分类号：F125．4 文献标识码：A 文章编号：1671—8402(2007)06一0004一04 一、经济发展与对外直接投资 国直接投资流出。人均国民生产总值高于400美元 随着发展中国家对外直接投资的发展，发展中 低于2000美元属于净对外直接投资第二阶段，在这 国家不仅对别的发展中国家直接投资，而且对发达 个阶段外国直接投资流入增加，并开始出现本国直 国家投资。这种情况引起了经济学者的关注，经济 接投资流出。人均国民生产总值高于2000美元低于 学者们对发展中国家对外直接投资的原因进行了 4750美元属于净对外直接投资的第三个阶段，在这 多角度的分析。 个阶段本国直接投资流出增长速度超过外国直接 邓宁(J．H．Dunning)指出了发展中国家对外直投资流入，但对外净直接投资仍然是负数。人均国 接投资的现实，他通过对许多发展中国家对外直接 民生产总值高于4750美元属于净对外直接投资的 投资的情况的分析，提出了一个国家的对外直接投 第四个阶段，本国直接投资流出量超过外国直接投 资取决于本国的经济发展水平的看法。邓宁认为， 资流入量。【11 反映一个国家经济发展水平的指标包括人均国民 后来，邓宁又增加了第五个阶段，这个阶段的 生产总值、教育水平、非农业人口的比例、对外开放 特征是企业内部的直接投资的增长。另外，邓宁没 程度等，但最重要的指标是人均国民生产总值。 有明确界定第一和第二阶段直接投资的特征，表示 邓宁提出，随着人均国民生产总值的提高，净 这两个阶段的界限变得不那么明显。邓宁还具体提 对外直接投资出现周期性变化。人均国民生产总值 出若干个发展中国家或地区处于直接投资的前三 低于400美元属于净对外直接投资的第一阶段，在 个阶段：印度、印度尼西亚、泰国、巴布亚新几内亚 这个阶段里只有小量的外国直接投资流入，没有本 属于第一组国家，它们对外直接投资很少，人均净 作者简介：李种，北京师范大学经济与管理学院教授、博士生导师。 4 万方数据 《福建论坛·人文社会科学版》2007年第6期 对外直接投资远小于零。突尼斯、韩国、智利、巴西、 的先进技术，一般有三个途径：第一，引进发达国家 马来西亚、台湾、阿根廷属于第二组国家或地区，它 企业的直接投资。第二，进口发达国家企业的先进 们对外直接投资增加，但人均净对外直接投资小于 技术。第三，对发达国家企业直接投资。 零，而且人均净对外直接投资的负数由于外国直接 长期以来，发展中国家一直采用前两种方式学 投资流入大量增加而增加。以色列、利比亚、科威 习发达国家的先进技术。但是，历史经验表明，发展 特、香港、新加坡属于第三组国家或地区，它们对外 中国家引进发达国家企业的直接投资可以学到