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第三章 植物与土壤 第一单元 土壤中有什么，各种各样的土壤，植物与土壤 一、重点 1、掌握土壤的主要组成，了解土壤形成过程。 2、掌握土壤的性状、理解壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 3、明确土壤的结构和类型。 4、掌握土壤中的生物种类、非生命物质的类别。 5、掌握根尖的结构和功能。 6、掌握根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。 7、知道植物生长需要无机盐以及N、P、K缺少时的症状。 8、知道水体富营养化产生的原因、现象、过程及防治措施。 二、难点 1、土壤的性状与植物生长的关系 2、根尖结构、植物细胞吸水失水条件。 三、知识要点 （一）土壤 1、土壤的主要组成： 2、土壤的形成： （1）岩石变成土壤的途径：风吹雨打、水流冲刷、冷热交替、生物作用等。 （2）岩石在上述物理、化学、生物的作用下，逐渐变成了石砾和沙粒，最后形成了含有石砾、砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。 3、土壤的结构、类型和性状： （1）矿物质颗粒的分类：土壤主要是由 构成的。矿物质颗粒按其直径大小可分为： 矿物质颗粒类别 直径/毫米 堆放时空隙 保水性 通气性 砂粒 2.0~0.02 最大 最差 最好 粉砂粒 0.02~0.002 次之 稍强 稍差 黏粒 0.002 最小 最好 最差 （2）土壤的分类、性状与植物生长： 土壤名称 土壤质地 性状 植物长势及原因 砂土类土壤 砂粒多、黏粒少、 土壤颗粒较粗 疏松、不易黏结，通气、透水性能强，易干旱，有机质分解快，易流失 不宜植物生长，可能导致缺水、少肥 黏土类土壤 黏粒、粉砂多，土壤颗粒较细 质地黏重，湿时黏、干时硬，保水保肥能力强，通气通水性较差 不宜植物生长，可能导致缺少空气 壤土类土壤 黏粒、砂粒、粉砂大致等量，土壤质地较均匀 不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物 适宜植物生长，因它通气透水，保水保肥 （二）植物与土壤： 1、植物的根系： 根系类别 概念 代表植物 两者区别 直根系 有明显发达的主根和侧根质分的根系 青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物 有没有主根和侧根之分 须根系 没有明显主侧根之分的根系 水稻、小麦、洋葱等单子叶植物 2、根的功能： 固定植物体、吸收水分和无机盐 3、根系与地下水位高低关系： 地下水位越高，植物的根系就越浅；地下水位越低，植物的根系就越深。 4、植物细胞的吸水和失水： （1）根尖的结构和功能：自下而上依次是 根的主要功能：吸收水分和无机盐的主要器官 （2）吸水原理： 当植物细胞的细胞液浓度外界溶液的浓度，细胞 水；而植物细胞的细胞液浓度外界溶液的浓度，细胞 水。因此： 当根毛细胞的细胞液浓度 土壤溶液的浓度时，根毛细胞就从土壤溶液中吸水；反之，根毛细胞失水。 5、植物生长需要无机盐： （1）集中植物需要的营养元素的作用和缺乏症状： 营养元素 作用 缺乏时的症状 N 促进植物生长，枝叶茂盛，叶色浓绿，增加产量 植株矮小，叶片发黄，瘦小 P 促进根系生长，迅速开花，籽粒饱满 生长缓慢，嫩叶变小，植株暗绿带红 K 茎秆粗壮，不易倒伏 植株矮小，叶片上有许多褐斑 （2）富营养化污染： ①产生原因:水体中有过多的 、 元素。 ②水体富营养化的过程： 水体中N、P过多→ 大量繁殖→需氧微生物大量繁殖，分解死亡的藻类→水体中的 剧降→鱼类等需氧生物大量死亡→ 厌氧微生→物大量繁殖，分解尸体→水体发黑发臭，水质恶化。 【典型例题】 例1. 某中学科学兴趣小组的成员，在探究土壤的成分时，利用所学知识提出了探究的问题，并建立了好几种猜想，并且利用实验中简单的工具证明了各种猜想。请你完成下列实验探究的过程． （1）提出问题： （2）科学猜想：例如 ① 土壤中有空气。请你完成以下三个猜想。 ② ； ③ ；④ 。 （3）实验探究：使用足够大的量筒、直尺、水、土壤其他的辅助工具，但不准使用烧杯等容器，证明猜想①是科学的．可用图示或用文字将实验过程表达在空格内，并用计算式加以说明。 （4）若给你一只金属容器、适量的水和一只足够大的量筒，如何去测量土壤中空气约占土壤体积的体积分数？ 解析与答：土壤中除含有动物、植物、微生物等土壤生物外，还含有非生命物质，如空气、水、有机物和无机盐等。 （1）土壤中有哪些物质？ （2）②土壤中有水分；③ 土壤中有无机物；④ 土壤中有有机物 （3）实验原理：利用水具流动性，能渗入土壤间隙，所