神经系统生理教学方法探讨.pdfVIP

维普资讯 重庆大学学报 (社会科学版) 20(13年第9卷第6期 JOURNALOFCtK)NGQINGu虹、，I璐 ⅡY(soc SciencesEdition)Vo1．9No．6加∞ 209 神经系统生理教学方法探讨 邵 阳，王 翔，蔡绍皙 (重庆大学 生物工程学院，重庆 4OOO44) 摘要 ：本文通过总结神经系统生理教学中技术、方法和存在问题 ，探讨神经系统生理教学的创新模式，显示多层次教学方法有着 积极的教学效果 ，互动式教学是实施创新教学的有力保证。 关键词 ：神经系统生理；教学 中图分类号：C_,642 文献标识码：B 文章编号：1∞8-5 1(2D∞)06- 9-O1 神经系统生理内容多、理论抽象 、功能重要，是学习和教学中最复 想。如神经系统教学时，先回顾学过的神经系统对心血管、呼吸、泌尿、 杂、最难教学的一章。如果能抓住本章内容上的联系，精心组织．灵活运 体温等功能活动的作用。引导学生明白神经系统是机体各种功能活动的 用各种教学方法，调动学生的学习积极性．对提高本章教学质量、提高学 中枢。在讲突触传递前．先回顾动作电位的发现及进展 ．神经纤维传导 习效率，将会有事半功倍的效果。 机理的发现及数学模型．激发学生的学习、研究兴趣。 一 、 图文并茂 。主次分明 在掌握丰富的学科知识基础上，创新教学模式。讲授嗅神经时可以 在设计神经系统生理教学板图时，立足神经解剖结构，引导学生学 让学生感受水和酒精，讲授面神经时加入一些烹调知识 ，从指鼻试验引 习神经系统如何调节机能，强调整体结构中特定功能的实现nj。首先简 出小脑的功能，讲授脊神经时演示生活中常见的蹩手跛脚例子等。通过 要说明神经细胞各种功能的信息传导形式，介绍动作电位作用及发生物 教学与实践结合，营造活泼、和谐的课堂气氛 ．激发学生的学习兴趣_2 。 质基础；然后引导学生理解细胞间化学物质传递 ，神经细胞之间的突触 五、突出t点。层次分明 传递、神经细胞与效应器之间的接头传递等关系，以及神经系统调节感 每次授课开始时，应根据教学大纲要求及专业的实际需要 ，简明扼 觉、运动和内脏功能的过程。这样，使整个神经系统的主要生理 内容几 要地介绍本次课的内容、重点和难点。这在神经系统中重点抓住感觉投 乎都显示在这一简图中，既生动形象、简洁明了，又完整连贯，便于理解 射系统、锥体系、锥体外系等，在配合传导途径板图的详细解释中精于突 和掌握。最后通过回顾肌 肉运动，阐述突触和神经肌接头的结构与功 出它们的功能。课后再布置 突“触在细胞间信息的传递作用”让学生思 能2【】。中枢神经元联系方式与特点，感觉、运动及植物性神经系统的传 考，使学生能很好地掌握内容u-3]0 导途径与功能等都可用简图或简表来进行演示，可以使学生容易理解、 六、互动教学。强化效果 加深记忆，增进学习效果。 课末小结可以使思路更加清晰 ．僻重点更加 明确 ，起到面龙点晴的 二、围绕中心。点中要害 作用。小结可安排在本节学习完成后进行，方法要简练、清楚。通过出 介绍神经系统参与完成感觉、运动和内脏功能时，可先介绍各节主 思考题 ，让学生围绕归纳好的知识，或以思考题为引线进一步熟悉所学 要内容 ，使学生在系统学习之前，已对神经系统的内容和功能有概括性 的基本内容。在出思考题时，要刻意引导学生对下一节内容预习并初步 的了解。如在介绍第一节 反“射 中枢”中首先介绍反射弧在整体结构的 了解。鼓励同学们利用 h衄n