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做家务 教学内容：北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀） 教学目标： 1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 课前准备：课件 教学过程： 一、课前复习： 师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。 大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。 计算并把加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 比较上下两个算式之间的关系并计算 5×2＋5＝?????? 5×3＋5＝?????? 5×4＋5＝ 　　　 5×3＝ ??????? ??5×4＝?????? ?? ?5×5＝ 师：观察比较每组算式有什么异同？ 生：上下两个算式结果相同，下面的算式比上面的算式简便。 （设计思考：通过这样的复习，体会乘法的简便，复习5的乘法口诀。） 二、创设情境、导入新课 师：同学们真连不起，能够又对又快的完成练习，你们都是聪明爱学习的孩子。你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？看来你们还是懂事、能体谅父母的辛苦的好孩子。 星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？ 师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。 三、操作探究，学习新知 1、看图说一说。 师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，用数学的眼光你能发现什么呢？ 生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双…… 师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）请你用小棒代替筷子摆一摆，也可以拿铅笔画一画。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……赶快动手试一试吧。 （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （3）师：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）两个两个的数，试一试看谁数得又对又快！ 3、填一填。 （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。根据摆小棒过程，将表格填完整。（教科书第14页）。 （3）师：你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4、试一试。 （1）根据筷子的双数写乘法算式。 师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ 师：同学们很聪明，那你们能写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？ （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。 师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？ （3）学生齐读乘法口诀。 师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，说一说“2的乘法口诀”有什么特点。 生1：2的乘法口诀每句也都是四五个字，积总是比上一个多2。 生2：口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后。 生3：积不满十时就说得几。 5、读一读、记一记 (1)按顺序背一背。 师：我们自己编出了2的乘法口诀，还能说出这些口诀的特点，你们能背会这些口诀吗？先来一起读一读吧。 现在再来闭上眼睛背背试试吧。 （2）、练一练 大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了2的乘法口诀。到了我们一显伸手的时候了。 听口诀写算式、看算式写口诀各四道 （设计思考：充分发掘生活中的数学素材，将数学知识与学生生活实际紧密联系起来，使学习活动更加贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分。） 三、巩固新知、拓展思维 同学们对2的乘法口诀果然掌握的不错，敢不敢接受新的考验？ 1、把口诀补充完整。 二三（ ） 五九（ ） 三五（ ） 二五（ ） 二六（ ） 二四（ ） 二八（ ） 五五（ ） 二七（ ） 二九（ ） 自己先读一读试一试，再集体完成口诀的填写。 口算，并说说用哪句乘法口诀计算。 师：喜洋洋、懒羊羊和美羊羊在进行比赛口算呢，我们一起来看一看谁能算的又对又快吧。 先看算式说口诀，再填得数。 3、用乘法口诀算小手，每人有两只小手，2人呢？3人呢？……（15页第4题） 一人有两只小手，列乘法算式是1×2=2，口诀是“一二得二”