新的理念新的实践高中音乐新课程课堂教学探究.pdfVIP

’+* !#$%’()) ’,- ’:= ’:? !!!#$%’(’)*+,- ! . /0 伴随着全国高中新课程改革的紧锣密鼓，我市 ’( 精选音乐活动。学生通过音乐活动直接获得经 高中音乐教师正在积极学习、认真吃透新课 验，其教学价值体现在教学过程中的学习体验、自我实 标精神，努力按照新课程标准和新教材的要求加速改变 现和人际关系等方面。根据高中生年龄阶段的身心、智 教学观念，树立新的教学理念，大胆进行全新的尝试。 力发展状况，有针对性地进行教学设计，把音乐活动引 入课堂。教师充分利用优势资源，会使课堂气氛产生意 ./ 01234$56 想不到的效果。例如欣赏课上组织 “小组资料搜集展 美国教育家克莱·贝德福德说：“你一天可以为学 示、听赏交流会”活动；唱歌、演奏课上进行“星光大 生上一课。但是，如果你用激发好奇心来教他学习，他 道”、“歌手擂台”、“演奏家”、“自由组合乐队”等表演； 终生都会不断地学习。”兴趣，是学生学习心理中最活 创作课及音乐与舞蹈、戏剧表演课上进行“自编自演”、 跃的因素。能否激发并发展学生的学习兴趣，是优化高 “沙龙音乐会”、“音乐短剧创编”等，从而更好地调动学 中音乐课堂教学的前提。 生潜能，体验音乐美的过程，增加他们对于音乐学习的 ( 突出音乐学科特点。音乐是听觉的艺术、情感 喜悦感。 的艺术、心灵的艺术……，是以音响的形式，引起人的 )( 精制音乐教学课件。多媒体课件可以把教学所 情感共鸣，达到其审美作用。音乐课堂教学要从兴趣入 需要的各种图像、语言、音乐、影像以及文字说明进行 手，调动学生的学习动机，充分利用音乐学科的特点优 整合，并自然、快捷、合理地展示给学生。与传统教学手 势、音乐作品的独特魅力，来激发学生的学习兴趣，来 段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、 聆听音乐，进入音乐。通过阶段性兴趣的连绵集成定会 省力、灵活、生动、直观、节奏快、容量大等特点。教师在 产生强大的学习动力，与初中、小学生不一样特点的高 课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组 中生就会形成关注音乐的好习惯，从而形成愿学、乐 合，做到“音像并茂”。这样，就会实现教学活动的生动 学、好学的学习氛围。一项学生调查表明：学生对音乐 和高效。当然，音乐教学课件的设计、制作和使用仅作 的兴趣越广，喜欢的音乐类型越多，他们就会利用各种 为实现教学目的的一种辅助方式，不一定必须在每一 方式更多地接触音乐，求知欲就越强，对音乐的感受力 节音乐课中出现或者在一堂课中时时出现，使教师变 也越强。 成“多媒体操作员”，为音乐设计了“图像的定义”，使多 !( 精练课堂教学语言。教师是教学情境的创设 媒体课件成为束缚学生音乐想像力的桎梏。 者，是教学活动的组织者和指导者，精练的教学语言是 达到审美目的的基本手段。教师的课堂语言不要“轻易 7/ 89’:+;4$%2 $ - 地、通俗地翻译音乐”，对音乐的“诠释”须具有描述性， 高中音乐新课程的课堂教学、创新主要是体现学 #