浅谈如何培养高职业院校教师信息素养.pdfVIP

： 麴里型婴±堑塑曩互盈 浅谈如何培养高职业院校教师信息素养 钟建坤仇旺龙 河源职业技术学院信息技术系，广东河源517000 摘要：当夸的社套已经进入了信息社套，以数字化为核 我校是从原来的中等师范学校升格而来．作为高等职业 ·o的多媒体技术、网络技术．光其是信息高速公路的飞速发 院校来说是比较年轻的，在培养现代新型的高素质职业人才 展．对整十社套生活的各十领域产生了深远影响．数字化生存 上还有些欠缺的地方。有部分教师是从龙门I校区而来，近几年 的理念正被整个社套所接受．也为教育的改革与发展带来了 由于生源不断增加．学院不断壮大．学院招A了大量的教师。 新的契机。特别是作为培养新型实甩人才的高职院校来说，信 就我校教师使用多媒体设备．从教育技术服务中心的统计情 息技术在教学中的应用．很太程度上改变了教师的上课方式 况和本人经常在教室听课和检查的情况来看．教师使用多媒 和学生的学习方式。职业院校的教师只有具备一定的信息素 体技术进行教学的情况并不理想，而且就教师使用多媒体、垃 养才更能适应信息社会不断进步的要求。但目前从我柱的教 备情况．对部分专业的学生进行的抽查．统计的结果如下 师情况来看．相当部分的教师不县备信息技术能力。根据我校 1．教师使用多媒体设备情况调查 教师的实际．作为现代教育技术专业的专职教师．对新形势下 使用多媒体设备 使用常用的办公软件 如何培养我校教师信息素养谈谈自己的看法。 关键词：职业院校信息素养信息技术能力 i经常使用 415．2％ f有时使用 38．7％ 如今已经进入了21世纪，随着计算机技术、网络技术为代 l从不使用 13．1％ 表的信息技术的不断进步，社会已经进入了信息社会。在信息 化社会里．现代教育的特征可以概括为：信息化、多媒体化、多 2对学生进行抽空情况 元化；高效率、高效益、高质量；教育的全民化、终身化。信息化 针对教师使用多媒体设备情况，本人于471份随意抽选了 社会的人才标准也发生了变化．人才不仅需要掌握前人的经验 100名学生进行调查．这些学生来自全校的各个专业．具有一 和知识．而且必须具备一种适应信息化社会的独立自主的学习 定代表性。 理念和方法．具有主动获取信息、评价信息、加工信息、应用信 ”在学生卷中设计了。你对教师进行多媒体教学的教果 息乃至创造性地发展信息等信息素养。我校于2001年升格为职 是否满意”的闻题，并给出三个选项： 1饼5意；『21一般； 3 不满 业院校．20114年从龙川校区搬到河源新校区，经过几年的发展． 意。结果如下表所示。 在软硬件建设上不断地投人从根本上改变了我校的教学环境． 在棱生的人数和教职工人数不断扩大。学院要成为培养高素质 调查人数 满意 一般 不满意 技术人才的摇篮．这就要求学院的教师应该具备培养高级技术 lOO 35 32 23 人才的素质．这些素质里，我认为最为重要的就是教师的信息 素养。只有教师部具备一定的信息素养，才能跟上时代进步的 f2l那么教师应用多媒体教学到底存在哪些不足呢?针对 步伐，才能培养出适应社会发展的社会需要的人才。下面就针 这一问题．问卷给出了五个选项。结果．42％的学生认为“在多媒 对我校教师信息素养现状，谈谈如何培养教师的信息素养。 体教学中过分强调以计算机为中心+忽视了师生间的互动交 一、什么是信息素养 流”。这一结果说明，教学活动不应忽视情感因素的作用，要注重 信息素养是一个内容丰富的概念．它不仅包括利用信息 师生间的互动交流，以激发学生的学习兴趣，否则，师生双方就 工具和信息资源的能力．还包括选择获取识别信息、加工、处 会受制于冷冰冰的机器，降低学生学习参与的热情。此外，35％的 Litel- 学生认为“课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提绢，概括或框罔 理、传递信息并创造信息的能力。“信息素养 Information acyl”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简 式总结”；34％的学生认为“教师授课时，照‘屏幕’宣科，单调乏 味”；29％的学生认为“多媒体教学是使用现代化手段进行’填鸭 单的定义来自1989年美国图书馆学会 AmericanLibraryAs鲁o． 式’灌输”：26％的学生认为“多媒体教学但是‘教材搬家埘。 eiNion，ALA ，它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得 如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 从调查的情况来看，我校教师中，大部分从老校区下来的教 1 信息素养是一种基本能力 师或90年代大学毕业的教师运用多媒体进行教学的人数较少， 信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术 还有部分教师不会使用计算机。有邬分教师使用多媒体进行教 CEO论坛2001年第4季度报告提出21