电子商务课程教师如何提升教学素养.pdfVIP

2010年8月 纺织教育 Aug．，2010 第25卷第4期 rextiJeEducation VoJ．25NO．4 “电子商务课程教师如何提升教学素养 王 丘，黄世祥 (安徽农业大学经济管理学院，安徽合肥230036) 摘 要：阐述“电子商务”课程教师应具备的教学素养，提出针对性建议：完善的教 师培训进修制度是教学素养提升的环境基础，加强学习型教研团队建设是教学素养提升 的机制保障，教师个体教研能力的融合与贯通是教学素养提升的内在源泉，教学主体与客 体的系统整合是教学素养提升的最终目标。 关键词：电子商务；课程教学；教师素养 随着社会对电子商务人才需求的激增，各 商务”课程。我校于2002年开设了“电子商 高校都相继开设了“电子商务”课程。由于电 务”课程，由于该课程的特点，对教师的教学素 子商务本身的发展历史短暂，教师在进行“电 养提出了一些新要求。“电子商务”是一门新 子商务”课程教学时面l|台i着诸多问题。笔者从 兴学科，其教学体系尚未稳定；电子商务的技术 多年课程教学实践出发，对如何提升“电子商 基础在不断更新变化。特别是现代信息技术日 务”课程教师的教学素养问题进行了探讨。 新月异，客观上要求“电子商务”课程教学必须 紧跟技术创新步伐；“电子商务”是一门理论与 一、“电子商务”课程教师应具备的教学 实践密切结合的课程，需培养学生对电子商务 素养 理论知识的系统了解以及电子商务的实际应用 1．高校教师应具备的教学素养 能力。因此，在教授电子商务知识时，必须在 高校教师肩负着为同家建设培养高素质人 时、新、变与陈、旧、稳之间寻求平衡。教学内容 才的重大责任，教学工作是高校教师承担的主 要紧随现代科技发展潮流，向学生传授电子商 要任务。高校教师的教学素养内涵丰富，但至 务的必威体育精装版动态。教学上力求传统方式与创新方 少应包含三方面的内容：其一，道德水准，“其 式并举。教师自身的学术修养将直接影响教学 身正，不令则行，其身不正，虽令不从”；其二， 质量，要求教师不仅要有深厚的专业基本功，更 精神风貌，教师应树立积极进取，治学严谨，勇 要有不断进取、不断创新的敬业精神。 于创新的形象，为“师”要有知识，为“表”要有 二、“电子商务”课程教学中的主客体系 美德；其=三，教学能力，教师应具有基于扎实专 统分析 业知识的教学内容理解能力、教学环节建构能 力、教学情境创设能力、教学问题设计能力和教 1．教学主体与客体的同一性 学过程驾驭能力等。 教学的主体是指教学活动的行为者，教学 2．“电子商务”课程对教师教学素养的新 的客体是指教学主体行为的实施对象…。教 要求 学过程是教师和学生相互作用的双向过程，是 随着以互联网技术为代表的现代信息技术 教师的教授过程和学生的学习过程的统一体， 的飞速发展，电子商务应用日益广泛而深入，人 教师和学生分别是教授过程和学习过程的主 才需求急剧增长．促使各高校纷纷开设“电子