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电流做功快慢说课稿 勇华中学 一、说教材（一）课题在教材中的地位、作用可对上一节电功起到进一步总结巩固（二）教学目标实验探究的过程中，在实验探究过程中培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。情感态度与价值观：通过学生参与设计实验、培养学生动手能力，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索物理学道理。（三）教学重点1。掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）灵活应用公式P UI进行有关计算。实验探究电功率与那些因素有关（四）教学难点 通过课件演示实验、用类比的方法引出新的物理量，再利用演示实验提出问题，和创设情境让学生猜想，激起学生的探究欲望，让学生经历实验探究的过程体验科学探究的方法提高学生的科学素质。教学准备：实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝（2Ω）、滑动变阻器导线、开关、温度计、广口瓶、煤油、停表。多媒体课件：——用类比的方法引出电功率——讲解电功率物理意义、定义、计算公式、单位————课件演示实验创设情境————提出问题→猜想与假设→ 制定计划与设计实验→ 进行实验研究与收集数据→ 分析归纳→评估→ 五、教学设计： 1、通过课件演示实验用类比法引出新概念 复习1、怎样比较物体运动快慢？ 2、怎样比较物体做功的快慢？怎样比较电流做功的快慢呢？ 电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同时间里哪个做的功多。学 生 活 动回顾“速度”和“功率”的定义，采取“比值定义法” ?通过思考讨论： 区分开“做功多”和“做功快”这两个概念。 看课本，归纳出： 1、意义： 2、定义：3、公式： 4、单位： 课堂上要相信学生的能力，大胆放手让学生自己总结规纳，教师作为学生中的一员，适时给予一些点拨，课堂上保持师生关系融洽，让学生充分发挥自己的能力，调动起每一个学生的学习积极性。实验探究 、，让学生猜想电功率与哪些因素有关。 学生猜想后，设计实验方案 引导1：实验中如何测量电功率到的多少? 原理：Q W?? 而Q吸 cm t2-t1 P W/t Q/t?引导2：需要测量哪些物理量呢?（ P、U、I 、m、△t、t）； 引导3：需要哪些实验器材? 学生画出实验、进行实验与收集证据 ?、分析与论证： 根据记录的实验数据，进行分析与论证。引导学生算出煤油在时间 t 内吸收的热量，根据能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P W/t计算出电功率。引导学生确认P与U、I的关系。进行实验（进行误差分析）原因有：①玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；②观察温度计示数t2时，时机掌握的是否恰当；③温度计的玻璃泡与电阻丝距离是否恰当；④测量工具精度不够；⑤读取实验数据的人也会引起误差学生活 动?设? 计? 意? 图实验探究的过程中，在实验探究过程中培养学生设计实验、收集证据、分析与论证等科学探究能力及概括归纳能力掀高潮，突出本节课的教学重点使学生从中领会如何通过数学的方法来找出物理规律。让学生亲自完成实验设计，收集、整理和分析实验数据，教师适时给予一些点拨，帮助学生突破本节课的难点，同时让学生再一次体验科学探究的全过程，从而激发学生的学习兴趣和科学探究的热情。引导学生进行误差分析，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 3