_中国近现代史纲要_课教学与大学生社会主义核心价值观的构建.pdfVIP

第 32 卷 第 11 期 湖南科技学院学报 Vol.32 No.11 2011 年 11 月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Nov.2011 《中国近现代史纲要》课教学 与大学生社会主义核心价值观的构建 唐森树 吴俊平 欧永宁 杜 平 邓怡舟 （湖南科技学院 思想政治理论课教学科研部，湖南 永州 425100） 摘 要：“中国近现代史纲要”课程的思想政治教育的性质规定了在“纲要”课程中要以马克思主义为指导，帮助大学 生构建社会主义核心价值观，突出弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，强化大学生对民族的 历史责任感和历史使命感等德育内容，培养大学生的马克思主义世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，坚定社会 主义信念，热爱社会主义祖国的情感和操守。“纲要”课教学必须探索和创新构建大学生社会主义核心价值观相关的教学内 容、教学形式与教学手段。对此，“《中国近现代史纲要》课教学与大学生社会主义核心价值观构建创新研究”课题组进行了 专题研究，取得了良好成效。 关键词：中国近现代史纲要；社会主义核心价值观；创新；研究成果 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2011）11-0065-05 在加强大学生社会主义核心价值观教育的大背景下，我 课程方案是其中的一项重要内容。新课程方案明确规定，把 们课题组于 2009 年 6 月申报湖南省高校思想政治教育研究 “98 方案”的 7 门必修课调整为 4 门必修课，即开设“马 课题“《中国近现代史纲要》课教学与大学生社会主义核心 克思主义基本原理概论”，“毛泽东思想、邓小平理论和‘三 价值观构建创新研究”，并被批准立项(湘教工委通[2009]44 个代表’重要思想概论”，“中国近现代史纲要”，“思想道德 号、09C34) 。该项目研究一年多以来，取得了明显的研究成 修养与法律基础”。这一调整体现了新世纪新阶段大学生理 果，实现了研究目标。 论武装工作的综合性、整体性要求。对于开设“纲要”课程 的目的，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进 一 进一步明确了项目研究的重大意义 高等学校思想政治理论课的意见实施方案》指出：“中国近 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高 现代史纲要，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民 度重视大学生思想政治教育和青年一代的健康成长。2004 族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了 年 3 月，中央领导同志作出重要指示，要求从培养师资队伍、 解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主 加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫， 义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。”可见讲授 力争在几年内，使思想政治理论课教学状况明显改善。2004 “纲要”课程应该有史、有论、有应用，应该有利于大学生 年 8 月，中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进 在学习掌握马克思主义理论的基础上，从历史与现实应用的 大学生思想政治教育的意见》。2005 年 1 月，全国加强和改 有机结合中，全面地掌握科学的世界观和方法论。 进大学生思想政治教育工作会议召开，胡锦涛总书记作了重 因此，根据新形势新任务的要求，加强对“纲要”教学 要讲话，对加强和改进大学生思想政治教育作了全面部署。 “创新内容、创新形式、创新手段”的研究，显得十分必要， 2005 年初，中宣部、教育部发出《关于进一步加强和改进 这也是思想政治理论课永葆生命力的源泉。通过课堂讲授、 高等学校思想政治理论课的意见》。中央的