_班主任制_缘起_俄国班主任制要义.pdfVIP

20 11 11 Vol． 40 年第 期 ( 292 ) No11，20 11 总第 期 GLOBAL EDUCATION “ ” 班主任制 缘起 ———俄国班主任制要义 陈桂生 【 】 ， ， 摘要 鉴于我国多年来班主任工作忙乱现象相当普遍 追溯班主任制缘起 分析中俄班主任制的区 ， ， 。 别 以便从教育专业的角度 揭示班主任制问题的症结 【 】 关键词 班主任制 中俄班主任制的区别 【 】 / ( 200062) 作者简介 陈桂生 曾任华东师范大学教育学系教授 上海 ( ) ， 关于学生的教育 狭义 以及学生行为管理 导改为以小组学习为主的指导 以体现集体主义 ， ， ; “ 与指导 在不同国度因国情与教育价值追求不同 价值取向 把道尔顿制保留的学科教学改为 单 ① 。 ， ”， “ ”; 其实际措施也就不尽相同 我国现行班主任制 元教学 进而改为 单元设计教学 有别于道 ， 20 30 尔顿主要偏重于学科教学 率先实行教学职能与 脱胎于俄国 世纪 年代开始建立的班主任 。 教育职能分离。 制 只是我国现行班主任制已经同它所发生的那 ， 。 如此试验不仅实际成就成为问题 更存在社 种制度渐行渐远 鉴于我国现今班主任工作忙乱 ， 1931 。 ， ， 会意识形态的争议 故在 年以后受到清算 现象相当普遍 追溯这种制度的由来 虽然谈不上 ， 。 正本清源 或可增进对这种制度的了解 二 一 “ ”