1303如何提高机械效率说课.ppt

⑷例举生活实例 例题：南方旱区的一口水井，需要装置摇臂打水。让学生观察思考： 1. 对谁做是有用功？ 2.对谁做的是额外功？ 3.总功等于什么？（此实例作用：1.可以让学生真正理解三种功；2.培养学生对社会的责任感） 以下是我说课稿的主要内容： 一、说教材 1.教材地位 本节内容是学生在学习了“功”的基础上进行的， 它即是前面知识的延伸，又是功的知识在生活中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。 2.教材的特点 ①. 本节主要包括“有用功、额外功和总功；机械效率；实验探究斜面的机械效率”三部分内容，前两个内容是第三个内容的基础。从内容安排来看，教材充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力 ②.本节教材的编排从插图出发，具有生动活泼的特点，有助于提高学生的学习兴趣，为后续内容做了铺垫。 ③本节课安排学生探究实验，加深了知识的理解，培养了学生的动手协作的能力。 3.重点难点 重点：1.知道“有用功、额外功、总功”。2.理解“机械效率”的概念。 难点一：实验探究斜面的机械效率。 4.课时安排：1课时 5.教学准备： 学生实验：长木板、木块、弹簧测力计、刻度尺。 教师：多媒体课件 二、说目标：根据对教材和课标的理解,我拟定如下教学目标: 1 .知识与技能 ( 1 )知道有用功、额外功、总功的概念及它们之间的关系,能分析额外功产生的原因. ( 2 )理解机械效率的概念,知道机械效率小于 1及没有单位的原因. ( 3 )会利用公式 η = W有/ W总 进行有关计算. 2 .过程与方法 ( 1 )经历测量斜面的机械效率的过程, 使学生加深对有用功、额外功和总功的认识 . ( 2 )通过参与探究斜面的机械效率的活动,培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力. 3 .情感、态度与价值观 ( 1 ) 关注生产、生活中各种机械的机械效率,具有用机械效率来评价机械的意识. ( 2 )通过探究活动,进行充分的交流与合作,锻炼学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神. 三、学情分析 初三学生的心智与理性思维已相对成熟,已经掌握了相当的物理知识和基本实验技能,加之上节课已经学会了一些简单的功的计算,因此本节课对于“有用功、额外功、总功”和“机械效率”这两大部分内容的学习主要以学生自主学习，教师引导模式进行, 从学生已学知识出发,循序渐进,由浅入深的进行研究,力求每一位学生都能参与到其中,并体会成功的喜悦,增强其学习物理的信心与兴趣。 考虑到学生对实验探究类问题理解起来有一定的难度,因此在进行探究斜面机械效率的研究时,应对学生进行适当的引导。 四、说教法学法 根据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念为出发点，拟定如下教学方法： 1 、目标教学法:教学目标是课堂教学的出发点和归宿,我将以目标为向导,围绕教学目标展开教学. 2 、启发式教学法:我在课堂教学中充分创设情景,充分利用多媒体启发学生思维,学生在课堂中领悟物理现象,理解物理规律. 3 、讨论法:在教学过程中,充分发挥学生的主体能动作用,在恰当的时候每一位学生都能发表自己的见解. 4 、实验探究法:主要以学生四人一组自主探究为主,教师适当引导为辅.旨在锻炼学生的科学探究能力,从自主探究的过程中掌握知识、发现规律. 五、教学手段 以板书、多媒体教学和学生实验为主。 六、教学过程 1.复习导入 ⑴有目的复习上节课学习的“功” ①.做功的两个必要条件； ②.公式、单位； ③.功的原理。 以上三个知识点以问题的形式提出，学生思考举手回答。 （这样导入为下面的学习打下基础） ⑵引出课题 教师引导：现代的社会是效率的社会，处处讲效率，我们使用机械也要讲效率，什么是机械效率呢？这是我们本节课要探讨的知识，点出课题 机械效率 ⑶.多媒体展示本节课的教学目标 学生齐读 （让学生明确这节课的学习方向） 以上环节用时（3-5分钟） 2.推进新课： ㈠、有用功、额外功、总功（板书） 以教材107页“想想议议”的插图推进（1.比较生动学生容易理解;2.节省时间） ⑴.学生观察,教师讲解插图 （让学生能把插图与生活紧密联系起来）。 ⑵.要求学生根据已知条件通过小组讨论完成表格 徒手用桶提着沙上楼 用动滑轮和桶提沙 用动滑轮和袋子提沙 克服人重力做功(J) 2400 0 0 人对沙子做的功(J) 600 600 600 人对桶或袋子做的功(J) 120 120 30 人对动滑轮做的功(J) 0 60 60