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七、教学反思 * 一、教材简析 东欧巨变和苏联解体 多极化 趋势 加强 世界新格局 和平与 动荡 (时事热点) (高考要点) 知识与能力 东欧巨变和苏联解体 和平与动荡 多极化趋势加强 情感与价值 社会主义理论受挫,但不意味着社会主义失败。 美国以自己的利益和意志独霸世界,人为造成长期的国家分裂、地区冲突和骨肉分离。 今后的世界上国与国之间应该是多元共生的和谐关系,这是人类必然的选择。 过程与方法 对比分析 史料研习 问题探究 对比分析 史料研习 问题探究 情境再现 史料研习 问题探究 情境再现 二 、教学目标 原因 苏联解体 多极化的原因 多极化的表现 当今世界格局的特点 东欧巨变 表现 学生通过对有关冷战后世界格局发展趋势的不同观点的辩论、陈述,深刻理解多极化趋势的影响。 学生根据教材介绍,制作课件,展示他们探究的成果,教师适时引导,从而得出世界向多极化趋势发展的原因。教师开展辩论会,使学生能客观地认识世界发展的趋势。 突破策略 突破策略 1、美国霸权主义的危害。 2、多极化趋势的影响。 1、两极格局的解体。 2、多极化趋势的加强。 难 点 重 点 三、教学重点与难点 情境教学法 四、教学方法 问题教学法 自学指导法 专题讨论法 新课导入 五、教学过程 知识梳理 知识巩固 知识迁移 知识攻关 多极化趋势 美国 苏联 两极格局 含义? 表现? 原因? 影响? 三、发展中加强 多极化趋势加强 一超多强 表现 原因 二、动荡中渐变 和平与动荡并存 霸权主义 恐怖主义 地区冲突 一、巨变中突现 东欧剧变和苏联解体 原因 实质 表现 美、俄、欧盟、日、中 多极化趋势 NO WAR! 这一刻,他们远离家乡; 这一刻,他们走上街头; 这一刻,他们举起刀枪; 这一刻,战争开始了。 停止吧!放下手中刀枪; 停止吧!还它和平景象; 停止吧!回到自己家乡; 停止吧!回到亲人身旁。 停止战争! NO WAR! 东欧巨变和苏联解体(原因、及表现) 多极化趋势加强(原因及表现) 和平与动荡 (原因、表现:霸权主义、恐怖主义、地区冲突) 1、当前世界的多极化发展 A、不利于世界的安全和稳定 B、不利于中国的现代化建设 C、有利于世界的安全和稳定 D、有利于美国维护其世界霸权 2、世界政治格局多极化趋势的根源是 A、世界各国历史发展的多样化 B、世界各国经济相互依赖程度的加深 C、世界经济力量结构的多极化 D、两极格局的解体 美军在伊拉克战争中使用了大量非常规武器,如美军投下的大量贫铀弹、微波炸弹、集束炸弹等非常规武器,将长期危害伊拉克人民的身心健康和生态环境。仅以贫铀弹为例,研究资料显示,贫铀弹爆炸后产生的细微颗粒将长期破坏生态环境,导致受污染地区肿瘤、心血管和神经系统的疾病患者明显增加,还可能导致白内障、造血系统障碍、生育能力下降甚至死亡等。 ----摘自《解放军报》2004、4、23 人还不如狗! 美国人眼中的人权! 面对美国的“人权 ”,假如你是当时伊拉克一名普通的中学生,有机会对世界各国人民说句话,你最想说什么? 在新的国际格局中,中国有怎样的推动作用?在多极化趋势下,中国面临怎样的机遇和挑战? 拓展探究 谁来可怜我? 以上图片除了反映了战争带来了巨大危害,人类还共同面临哪些问题,有何史实可以说明。请在以下网站查找史料并将人类的面临的问题及史实写成小论文。 /gzls/index.html /index.html /index.html /index.asp 六、教学特色 知识迁移 知识攻关 知识梳理 知识巩固 主要是运用多媒体,形象直观的展示多极化趋势演变的过程,使学生认识到事物发展的完整性和持续性。 如何激发探究意识, 如何创设探究情境, 如何提供探究素材, 如何把握教学时间, 如何理清新课标与教材的关系。 谢 谢 指 导! 多极化趋势巨变中突现 匈牙利巨变 阿尔巴尼亚动乱 捷克游行 波兰和平演变 柏林墙被推倒 罗马尼亚巨变 东欧剧变、苏联解体实质是什么?给我国社会主义建设带来了哪些经验教训? 追随美国!提供经济支持。 敢打伊拉克,我跟你拼了! 绕过联合国,武力解决! 维护联合国权威,反对使用武力! 通过联合国和平解决,反对使用武力。 反对侵略伊拉克,但不会行动。 按照《联合国宪章》和平解决! 世界格局为什么朝多极化趋势发展?其表现有那些方面? 关于冷战后,世界
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