与经济成长科技进步同行教材详解与同步练习.doc

第四单元 与经济成长、科技进步同行 第32课时 “看不见的手” 一、学习目标导航 知识与能力： 了解市场这只“看不见的手”，市场经济的基本特征和运行规律，以及市场经济的主要缺陷。 过程与方法： 通过学习，让学生了解市场经济的基本特征、运行规律和主要缺陷。 通过典型事例和资料，并结合个人的生活经验，培养学生求知欲，理解市场经济的内涵，探究学习，懂得经济活动必须遵循市场规律意识。 情感态度价值观： 通过学习，培养学生遵守市场经济意识，自觉遵守市场规则。 通过这节课探究学习，加深对社会主义市场经济认识，增强热爱祖国情感。 二、问题情景导入 二十世纪九十年代，浙江省丽水市某县因市场上黄花菜价格低落，种植黄花菜的农黄花菜改种起了桑叶，结果栽桑养蚕的几年，蚕茧价格暴跌，经济损失不少。随着市场黄花菜价格的提升，该县许多农民又种植黄花菜了。 请你想一想：农民种植产品的这种变化受什么因素影响？ 三、自主梳理 （1）自然经济：生产的产品主要是用于满足自己的基本生活需要 1、三种经济形态 （2）商品经济：人们生产的目的主要是为了 ＡＢＣＤＥＡＢＣＤＥ 果农看到红果价格上涨，认为种植红果有利可图，便扩大红果的种植规模；果农看到红果价格下跌，销路不好，认为种植红果不赚钱，便缩小红果的种植规模；是价格变化这一因素在影响着果农的决策。 市场规律通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门之间大致保持适当的比例关系。当某种商品供不应求，价格升高时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求，价格降低，由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。 P112 学生可以自由发挥 【答题思路】：学生可根据自己的生活实际和爱好进行回答： 1、消费者的购买力、购买欲望等； 2、需要分析供求关系等信息； 3、直接到市场上进行调研或上网、查阅相关报纸等。 学生可以根据自己的生活体验，至少提供一个事例说明市场经济的好处，教师要帮助学生确认市场经济在其中所起的主导作用。 第33课时 “看得见的手” 一、学习目标导航 知识与能力： 了解市场调节手段的缺陷以及政府宏观调控的必要性，了解政府宏观调控的手段。 过程与方法： 通过分析时事以及生活中的事例，体会政府宏观调控的必要性以及内容，培养全面看 问题的能力。 情感态度价值观： 通过学习，了解政府宏观调控是现代市场经济的重要组成部分，知道遵循经济规律，理解政府的宏观调控措施，正确看待和参与经济生活。 二、问题情景导入 20世纪90年代，丽水市某县因市场上茶叶价格低落，茶农纷纷砍茶改种了杨梅、桃子等水果，结果造成供大于求，价格暴跌，经济损失惨重。后来他们在政府的引导与帮助下，经过市场调查，重新种上茶叶，恢复了茶园，在当地搞起了绿色经济，取得了很好的经济效益。 从这个事例你发现市场存在什么缺陷吗？政府的宏观调控是不是很有必要呢？ 三、自主梳理 （1）市场固有的弱点即自发性、 ＡＢＣＤＥＡＢＣＤＥ* 这幅漫画比较形象地反映了市场经济本身的盲目性和自发性。发财的机会对于每个人都有吸引力，但是没有人告诉大家这个“船”的容量是有限的，不顾一切地纷纷投入最终会导致“船覆人亡”，血本无归。 * 政府的作用就是根据市场容量尽可能地加以宏观调控，避免这种盲目性。 * 学生可以自由发挥。 P115* 学生可以提供一些自己身边发生的事例，也可以从其他渠道收集一些案例。 * 学生可以根据自己的理解发表看法。小赵所说的是关于市场调节的滞后性问题，前面所讲的“红果事件”就是最好的例子；小郑所说的是关于市场竞争的公平性和社会的保障性问题；小吴所说的是关于一些特殊商品的社会安全性问题，比如枪支弹药、毒品的生产等；小钟所说的是关于市场信息的共享性问题。 * 关于政府如何发挥市场调节的作用，学生可以从教材前半部分的叙述文字中获得。 第34课时 因地制宜 优势互补 一、学习目标导航 知识与能力： 通过典型案例的分析，理解“因地制宜，优势互补”的原则。 了解我国当前经济发展的一些区域特点，能够举例说明必须从本地的实际情况出发，发展区域经济。 过程与方法： 通过典型案例分析如何优势互补的活动中，提高分析典型案例和归纳出一般结论的能力。 情感态度价值观： 通过学习，树立区域发展必须优势互补、相互促进，实现共同富裕的科学发展观。 二、问题情景导入 丽水龙泉市不