《绪论》课堂教学设计.docVIP

《绪论》课堂教学设计 一、教学基本情况 设计者执教者时间年月日 ?选自 学科 章（单元）内容,媒体素材的选择和设计充分考虑了重点,难点内容的讲解,并将基础理论讲授和实践教学环节紧密结合在一起。通过运用的教学模式,增强学生环境影响认识环保意识，拓,突出启发性教学模式,注重培养学生的分析及解决问题的能力，创新能力及现场工作能力。 二、 学生特征分析 1．教学对象：广西医科大学2006级预防医学专业11班[大学四年级] 2．教学对象均是五年制预防医学专业的学生，高考时都是本科第一批录取，整体素质较高。经过了2年基础医学、1年临床医学课程的学习，对医学基础知识与基本技能有所了解，表现良好，具有初级的思考问题和分析问题的能力，已经有一定的实践基础和实践能力。 三、 教学目标分析表 章节名称 环境污染性疾病 3 教学总目标 采用多媒体课件进行教学，以问题为中心，以现代教育技术为手段，利用多媒体的图像资料、互动环节，使学生在较短时间内掌握环境卫生学的研究对象及其研究内容，进一步认识全球性环境问题及开展环境卫生工作的重要性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 学习目标描述 学习目标描述 知 识 点编号 教学目标 具 体 描 述 语 句 行为动词 1 知识目标 ? 通过本章的学习，使学生掌握环境卫生学的研究对象和内容以及环境卫生学的有关概念。 掌握 2 素质目标 ? 通过本章的学习，使学生从环境卫生学相关概念的学习，拓展到对环境与健康相互作用的认识，具有环保意识，以点带面，提高学生的专业素质和综合素质。 分析 比较 3 能力目标 通过本章的学习，提高学生分析及解决问题的能力，科学创新能力，逐步培养现场工作能力，为将来开展环境卫生工作及从事科研活动 项 目 内 容 措 施 教学重点 环境卫生学的定义及其与其他学科的关系；自然环境和生活环境对人类健康的影响。 ?使用《环境卫生学》之绪论多媒体课件进行教学，通过大量珍贵图片、SmartArt等形式来表现主题。 教学难点 自然环境与生活环境对人类健康的有益与有害作用 ?通过各种形象直观的图片或SmartArt展示环境因素对人体健康影响的双重性。 知识 点 教学目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 占用时间 1 引入学习主题 POWERPOINT 课件 使学生初步了解环境卫生学 了解环境卫生学的研究范畴 播放—提问—讲解 3分钟 2 介绍该次课的学习目标 POWERPOINT 课件 使学生了解环境卫生学的相关知识 建立概念 边播放、边讲解 4分钟 3 使学生了解教学目标的内涵 POWERPOINT 课件 环境卫生学的定义及其与其他学科的关系；自然环境和生活环境对人类健康的影响 创设环境污染情境，激发学习兴趣 播放—提问—讲解 5分钟 4 内容讲解 POWERPOINT 课件 环境卫生学的研究对象和内容以及环境卫生学的有关概念；环境卫生工作和环境卫生学今后的任务；环境卫生的发展简史和我国环境卫生工作的主要成就。 以问题为中心，阐述环境卫生学的研究对象和主要研究内容 播放—提问—讲解 32分钟 5 课堂小结 POWERPOINT 课件 教学内容的拓展 归纳总结，加强教学互动 播放—讨论—讲解 6分钟 四、 基于课堂演示型课件的教学媒体设计表 （基于一个学时的课例） 五、 教学过程结构设计 六、教学过程设计—绪论》教学过程设计 （1000字以上） 听讲、思考 自由发言 听讲、思考 观看相关图片、 听讲、思考 启发学生回答 听讲、思考 课后撰写小综述 围绕当前环境卫生工作的重点，阐述环境卫生学今后的工作任务，从而激发学生的学习积极性。 复习环境毒理学研究方法的相关理论知识。 使学生对环境与健康法律法规有感性认识和加深理解。 引导学生带着问题去学习新的知识点。 引导学生结合已学专业知识进行综合分析并灵活运用在环境卫生工作中。 帮助提高学生的自学能力和综合分析能力;巩固和丰富专业知识;提高论文写作水平、初步培养学生的科研;有助于巩固和丰富专业知识;有助于提高论文写作水平、初步培养学生的科研， 《环境卫生学》之绪论课堂教学设计 1 6 8 讲授新内容 解决问题 学生撰写综述 教师引导 设计新问题 教学内容总结 布置练习 使用多媒体 通过环境卫生学的定义 导入新课 使用多媒体 设计新问题 1