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张 家 港 市 城 北 实 验 小 学 教 学 计 划 2009 －－ 2010 学年度第 二 学期 学科 科学 四 年级 执教人 姚海萍 2010 年 2 月 本册教材教学总目标要求 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、学生情况分析 通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 四个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 三、具体教学措施 1．课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。 2．强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养； 3．加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。 四、分组（课）授课计划 周次 课次 内容（课题） 教时 目 的 要 求 准备工作综合活动 备注 一 ～ 五 1 生活中的静电现象 7 科学概念 1．静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 2．电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。 3．电荷持续的定向流动就形成了电流。 4．要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。 5．有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。 6．开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。 7．电是一种能量来源，能产生光和热。 过程与方法 1．组装简单的电路。 2．在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。 3．用简单的电路图表示电路的连接方式。 4．制作简单的开关，并用它来控制电路。 5．用电路检测器检验电路中的故障。 6．用电路检测器检验导体和绝缘体。 7．用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。 情感态度价值观 1．知道安全用电的重要性。 2．激发探究电的兴趣。 3．发展探究和解决问题的自信心。 静电实验:气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑。 电路实验:小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯，具有4个和6个接线头的盒子。 导电性实验(20种):橡皮，木质材料(小木片、小木棒等)，金属材料，丝、棉、皮、各类布料(湿和干)，铅笔、钢笔和玻璃等小木板(或大橡皮)塑料材料，陶瓷材料 点亮小灯泡 简单电路 电路出故障了 导体与绝缘体 做个小开关 不一样的电路连接 二、分组（课）授课计划 周次 课次 内容（课题） 教时 目 的 要 求 准备工作综合活动 备注 五~ 八 2 油菜花开了 7 科学概念 1．繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。 2．许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产 生新的生命。 3．花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务 4．植物种子和动物卵的构造是