学案10生物地变异(一).docVIP

柳林国际创新双语学校导学案 年级：八年级 学科：生物 主备人：刘亚丽 课型：预习展示 编号：9 审核人： 执教人： 时间：2014.04.11 班级：_____ 姓名：_______ 课 题: 第五节 生物的变异（一） 学习目标：1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 要点回顾 1、什么是遗传？2、什么是变异？3、生物的性状是由什么决定的？ 探究实验：变异的类型 某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中，采用了两种方法：其一是选取两个不同品种的花生种子（粒数相同，大小不同），种在同一块地中，且采用同样的管理措施；另一种方法是选取大小相同的同一花生品种（大粒），种在不同肥沃程度的土地上，收获后观察、比较果实的大小。 方法一： 你提出的问题：花生果实大小的变异是由遗传物质的不同引起的吗？ 你做出的假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 方法二： 你提出的问题：花生果实大小的变异是由环境的改变引起的吗？ 你做出的假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小结：生物的变异有的是由＿＿＿＿＿＿的改变而引起，这样的变异＿＿＿遗传；有的是由＿＿＿＿＿的改变而引起的，这样的变异＿＿＿＿遗传。 探究：花生果实大小的变异 提出问题：花生果实大小有变异吗？ 作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 制定计划并实施 提示： 1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒 2、测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入 3、选择适当的测量工具和测量方法 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 某小组对大小两种花生进行了测量得出如下一组数据 小花生（A）（30粒） 35 28 27 29 26 26 24 27 30 37 25 23… 大花生（a） （30粒） 41 39 38 35 42 39 42 36 41 36 40 36… 讨论： 把图表中的数据转化为曲线图 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 大花生 长 a.不同品种 由基因控制 b.大花生 由环境决定 （相对性状） 小花生 短 3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样的？你做出推测的根据是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 小结：通过探究花生子粒的大小，生物性状的变异是＿＿＿＿＿＿，引起变异的原因是多种多样的。生物的变异首先决定于＿＿＿＿不同，同时也受＿＿＿＿的影响。遗传物质基础发生改变的变异＿＿＿＿遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就＿＿＿＿遗传给后代。 可遗传的变异:遗传物质的改变产生的变异 生物的变异 不可遗传的变异:由环境引起的变异 选择题： 1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ ） A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象 2、下列变异中，不可遗传的是（ ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑 3、遗传的变异是由于下列引起的？（ ） A、生存环境发生了变化 B、遗传物质发生了改变 C、营养状况的不同 D、人为因素使生物个体不同